Презентация, доклад на тему Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктер

Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің ерекшеліктері туралы білім қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже:
А. Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктер туралы біліп түсінеді.
В. Қазақстанда өмір сүрген тайпаларды ажыратып, салыстырмалы сипаттама береді.
С. Тайпалардың қоғамдық құрылысы, тұрмысы мен шаруашылық мәселелеріне талдау жасап, тұжырымдайды.

Дереккөздер:
Ежелгі Қазақстан тарихы. 6 сынып. Т.С. Садықов, Ә.Т Төлеубаев, Ғ.Халидуллин, Б.Сәрсекеев.
Атамұра 2011

2-сабақ
Тақырыбы:
Сарматтардың қоғамдық құрылысы.

3-сабақ
Тақырыбы:
Сарматтардың тұрмысы мен шаруашылығы

4-сабақ
Тақырыбы:
Қазақстан аумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктер.

Бисенгалиева Ж.С
Қуағаш ОЖББМ,
тарих пәнінің мұғалімі,
6-сынып

оқыту (түрткі болу, сынақтан өткізу бағыттау)
Өзін-өзі реттеу "Қапшықтағы фасоль"
Сергіту сәті: «Кел билейік» «Билеуге» «Елочка»

"Семантикалық карта", “Сәйкестендіру” «Мағыналы оқу» әдісімен, «Болжам жасау» стратегиясы, Венн диаграммасы, Тарихи диктант, Бес жолды өлең

Сарматтардың қоғамы бейне жазбалар, интерактивті тақта

Талантты және дарынды балаларды оқыту

Деңгейлік тапсырма, «Блум таксономиясының өлшемдерінің сұрақтары», Кеңейтілген тапсырма, Шығармашылық тапсырмалар

Жеке, жұптық, үштік, топтық жұмыс. Маршуттық карта

Мұғалімге арналған нұсқаулық, ресурстар, желілік қоғамдастықта: агент, skype, whats App, конференциядағы және мектептегі әріптестерімен кеңесу.

Жас ерекшеліктеріне
сәйкес оқыту

Сыни тұрғысынан ойлауға үйрету

Көшбасшылық

Оқу үшін бағалау және оқуды
бағалау

Мадақтау, қолдау, сенім білдіру, түсіндірмелі бағалау, өзара топтық бағалау, смайликтер қолдану арқылы топты бағалау, «2 жұлдыз 1 ұсыныс» топтық бағалау, «Бағдаршам», «Басбармақ», «Мадақтау сэндвичі» арқылы өзара, өзін-өзі бағалау, табыс критерийі арқылы өзін-өзі, өзара топтық бағалау.

АКТ

негізге ала отырып мақсат, күтілетін нәтижені анықтауды;
7 модулді ықпалдастыруды;
Күтілетін нәтижеге сәйкес тиімді әдіс-тәсілдерді таңдауды;

Кездескен кедергілер

Бағдарлама идеясын практикамен ұштастыруда;
Кеңейтілген тапсырма идеясына сәйкес тапсырманы жоспарлауда;
Блум Таксономиясы бойынша күтілетін нәтижені реттеуде;
Формативті бағалаудың тәжірибемде жүзеге асу жолдарын болжауда;

Болашақта ескеремін

Кедергіні жеңу үшін тренермен, әріптестермен aшық тaлқылaу, тиісінше көмек aлу;
Бағдарлама идеясын жұмыс тәжірибемде тұрақты жүзеге асырып отыру;
Өз-өзімді реттеу;
Оқушы жұмысын тиімді ұйымдастыру;
Жоспарлауда жаңа әдіс-тәсілдерді назарға алып отыру;

Бисенгалиева Жанар Сатыбалдиевна