Презентация, доклад на тему Управленческая поддержка педагога в организации духовно-нравственного воспитания обучающихся

образования» Кафедра управления, экономики и права

Управленческая поддержка педагогических работников образовательного учреждения в освоении технологий личностно-ориентированного обучения
Выпускная аттестационная работа по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании»

Челябинск -2014

знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде», необходимые «для адресной работы с различным контингентом учащихся»
(Профессиональный стандарт педагога.Приказ Минтруда России №544н от 18.10. 2013 г.)

В законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29декабря 2012 года N 273-ФЗ отражены аспекты, закрепляющие современные требования к образовательному процессу, связанные с внедрением новых форм реализации и освоения образовательных программ, образовательных технологий, форм и методов обучения, управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий

субъектной активности педагогов, их внутренней мотивации в период внедрения федеральных государственных образовательных стандартов, создание условий для творческой самореализации педагога, способного совершенствовать учебно–воспитательный процесс, направлять его на решение задач личностного становления и развития учащихся.

в качестве приоритетного звена управленческой деятельности

содержанием методической работы будет выступать личностно-развивающая деятельность учителя, включающая изучение ситуации развития личности учащегося, выбор и применение личностно-развивающих образовательных технологий

управленческая поддержка будет заключаться в помощи учителю по преодолению профессиональных и личностных затруднений при освоении модели личностно-развивающей педагогической деятельности в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

реализация программы управленческой поддержки будет наилучшим образом способствовать развитию готовности педагогического коллектива к реализации технологий личностно ориентированного обучения, если:

Создание рабочей группы

Изучение источников по теме, теоретический анализ проблемы

Констатирующий эксперимент

Формирование пакета психологических диагностических материалов

Формирование методической базы для разработки программы

изменяющемся социуме

уровневых групп педагогов

Разработка программы

Внедрение программы

Мониторинг и координация внедрения программы

Формирующий эксперимент

Проведение диагностики и самодиагностики, обработка данных

реализации проекта

Обобщение и распространение опыта внедрения программы

Обсуждение на педагогическом совете эффективности внедрения в деятельность ОУ данной Программы и возможности ее преемственности

Мониторинг и координация внедрения программы

Контрольный эксперимент