- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Цель как компонент педагогической деятельности
Содержание
- 1. Цель как компонент педагогической деятельности
- 2. Кто не знает, куда направляется, очень удивится, попав не туда. Марк Твен
- 3. План семинараСистема целейЦель и задачи образовательной программы. Критерии целиЦель учебного занятияСпособы постановки целиУрок как дидактическая система
- 4. Система целей
- 5. Система целей в образованииЦели образованияЦели образовательной программы1234Цели урока5Цели заданияМиссия ОУ
- 6. Характеристики целей Обобщенные образовательные целиСпецифичны КонкретныЦели образованияЦели программыНе связаны по времениОпределены по времениХарактеристики целей
- 7. Металлический каркас – учебный планЛифт – цели
- 8. Взаимосвязь / Взаимозависимость Если вы изменяете любой
- 9. Цель в педагогикесистемообразующее звено, определяющее все особенности учебно-воспитательного процесса
- 10. Запишите цель своего курса
- 11. Примеры традиционных целей урока / программыОрганизация деятельности
- 12. Проблемы:Можно ли определить, чему научиться ребенок? Аморфные
- 13. Цель всегда конкретна, измерима, реалистична
- 14. Критерии целиЦель должна быть:Конкретной, направленной на изменение
- 15. Диагностично поставленная цельточное описание качества, определение результатовналичие инструмента для измерения интенсивности проявления качествашкала оценки качестваВ.П. Беспалько
- 16. Курс для работников гостиницыУченики будут учить деловые
- 17. Курс по английскому языкуУченики смогут общаться на
- 18. А ваша цель?КонкретнаИзмеримаРеалистичнаДиагностична?
- 19. Задачи - качественные составляющие цели
- 20. Задачи программыЗадачи отвечают на вопросЧто следует сделать,
- 21. Ученики научатся писать деловые письма в сфере гостиничного и туристического бизнесаИх каких компонентов состоит цель?
- 22. Цель >> Задачи >> РезультатыЗадачаФормат письмаСтандартные фразы
- 23. Диагностичная цель Определить цель через ожидаемые результаты
- 24. Цель >> Задачи >> РезультатыЗадачаФормат письмаСтандартные фразы
- 25. ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределениеСмыслообразованиеЦенностная и морально-этическаяориентацияРегулятивныеКоммуникативныеПознавательныеУменияНовые образовательные результаты ФГОСЗнанияОпыт творческойдеятельности
- 26. К вопросу о качестве образования«Качество образования определяется
- 27. Новые образовательные результатыКакие условия созданы для достижения?Какая деятельность организована?Как оцениваются?
- 28. Новые результаты в программах художественного творчества
- 29. Новые результаты в программах спортивно-оздоровительной деятельности
- 30. Компетентности в программе Формирование компетентностей происходит в
- 31. Цель как системообразующий компонент учебного занятия
- 32. Запишите цель своего урока
- 33. Традиционные способы постановки целейОпределение целей через изучаемое
- 34. Назовите тему урокаЦели урока:Обеспечить повторение и закрепление
- 35. Определение целей через деятельность учителяОзнакомить учащихся с
- 36. На какие вопросы вам легче отвечать?Что делал
- 37. Определение целей через деятельность учителя Я учила
- 38. Постановка целей через внутренние процессы развития ученикаФормировать
- 39. Воспитательные цели урока Развивающие цели урокаИмеют глубокий,
- 40. Постановка целей через учебную деятельность учащихсяРешение задач
- 41. Выводы При таких способах определения целей работа
- 42. Использование Таксономии Б.БлумаИспользование глаголов - действияТехники составления цели
- 43. Таксономия мыслительных умений БлумаПрименение максимально ясного, конкретного
- 44. Таксономия мыслительных умений БлумаТаксономия Образовательных Целей Блума (Традиционная)
- 45. Зачем нужна иерархия целейСтроить цели занятий от
- 46. Учебные цели на языке "наблюдаемых действий"Учебные цели
- 47. Учебные цели на языке "наблюдаемых действий"
- 48. Какие цели содержат глаголы действия? Понимать принципы
- 49. Отредактированная цель Каждый ученик сможет назвать 10
- 50. Переформулируйте цель своего урокаЦель должна бытьКонкретнаДостижимаИзмеряемаК концу
- 51. Урок как дидактическая система
- 52. Цель определяет выбор ЦельЗадания Виды деятельностиОценивание Методы обучения Оргформы Содержание
- 53. ПримерСогласованы представленные компоненты?Не согласованы!
- 54. Пример согласованности
- 55. Урок как дидактическая системаТема урокаЦель – куда
- 56. Способы постановки целей в образованииПедагогическийдизайнSMARTТаксономияБлумаФормулировка заданийИнструкцийПроектыБизнес – планыПрограммы Цели урока для развития разных уровней мышления
- 57. Слайд 57
- 58. Ресурсы Зимин ВН, Внедрение ключевых компетенций в
Кто не знает, куда направляется, очень удивится, попав не туда. Марк Твен
Слайд 1Екатерина Толстова
Красноярск,
МБУ Красноярский информационно-методический центр
Цель
как компонент
педагогической деятельности
Слайд 3План семинара
Система целей
Цель и задачи образовательной программы. Критерии цели
Цель учебного занятия
Способы
постановки цели
Урок как дидактическая система
Урок как дидактическая система
Слайд 5
Система целей в образовании
Цели образования
Цели образовательной программы
1
2
3
4
Цели урока
5
Цели задания
Миссия ОУ
Слайд 6
Характеристики целей
Обобщенные образовательные цели
Специфичны
Конкретны
Цели образования
Цели программы
Не связаны по времени
Определены
по времени
Характеристики целей
Слайд 7Металлический каркас – учебный план
Лифт – цели курса
Этажи – уроки
Офисы
- упражнения
Если этот небоскрёб –
ваш курс, то…
Слайд 8Взаимосвязь / Взаимозависимость
Если вы изменяете любой из этих структурных компонентов,
учебный
план
цели курса
цели урока
упражнения
вы изменяете весь облик здания
цели курса
цели урока
упражнения
вы изменяете весь облик здания
Слайд 9Цель в педагогике
системообразующее звено, определяющее все особенности учебно-воспитательного процесса
Слайд 11Примеры традиционных целей урока / программы
Организация деятельности учащихся по обобщению знаний
и способов деятельности с использованием ИКТ.
Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.
Взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка и ИКТ для подготовки к межкультурному общению.
Обобщение знаний за 1 класс.
Выработать у учащихся навыки грамотного письма
Научить решать квадратные уравнения
Воспитать сплоченный коллектив
Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.
Взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка и ИКТ для подготовки к межкультурному общению.
Обобщение знаний за 1 класс.
Выработать у учащихся навыки грамотного письма
Научить решать квадратные уравнения
Воспитать сплоченный коллектив
Слайд 12Проблемы:
Можно ли определить, чему научиться ребенок?
Аморфные цели долго не стареют,
ибо даны формулировки на уровне привлекательных призывов и “умных” деклараций.
Невозможно установить, достигнута ли цель.
Невозможно установить, достигнута ли цель.
Слайд 14Критерии цели
Цель должна быть:
Конкретной, направленной на изменение конкретной ситуации или на
достижение определенного результата
Измеримой, иметь границы
Реалистичной (достижимой), связана со временем
Измеримой, иметь границы
Реалистичной (достижимой), связана со временем
Четко поставленная цель – такая цель, прочитав которую можно понять, что вы собираетесь достичь
Слайд 15Диагностично поставленная цель
точное описание качества, определение результатов
наличие инструмента для измерения интенсивности
проявления качества
шкала оценки качества
шкала оценки качества
В.П. Беспалько
Слайд 16Курс для работников гостиницы
Ученики будут учить деловые письма на английском
Ученики смогут
общаться на английском на базовом уровне в рамках туристического бизнеса
Ученики будут учиться слушать на английском
Ученики будут учиться писать сочинения
Ученики будут учиться слушать на английском
Ученики будут учиться писать сочинения
Какие из этих утверждений являются целями курса?
Слайд 17Курс по английскому языку
Ученики смогут общаться на английском языке на базовом
уровне в рамках туристического бизнеса
Конкретна
Измерима
Реалистична
Диагностична
Что мы узнаем из данной цели?
Слайд 20Задачи программы
Задачи отвечают на вопрос
Что следует сделать, чтобы достичь цели?
Какие ступеньки
приведут меня к цели?
Их каких составных частей состоит моя цель?
Их каких составных частей состоит моя цель?
Слайд 21Ученики научатся писать деловые письма в сфере гостиничного и туристического бизнеса
Их
каких компонентов состоит цель?
Слайд 22Цель >> Задачи >> Результаты
Задача
Формат письма
Стандартные фразы вступления, заключения, обращения
Виды писем
по цели
Лексика
Лексика
Цель
Ученики научатся писать деловые письма в сфере гостиничного и туристического бизнеса
Слайд 23Диагностичная цель
Определить цель через ожидаемые результаты обучения и воспитания, которые
можно объективно измерить и оценить.
Эти результаты проявляются в операциях, действиях, поступках учащегося (группы).
Эти результаты проявляются в операциях, действиях, поступках учащегося (группы).
Ученики научатся писать деловые письма в сфере гостиничного и туристического бизнеса
Слайд 24Цель >> Задачи >> Результаты
Задача
Формат письма
Стандартные фразы вступления, заключения, обращения
Виды писем
по цели
Слушатели будут знать
Слушатели будут уметь
Результаты
Цель
Ученики научатся писать деловые письма в сфере гостиничного и туристического бизнеса
Определить цель через ожидаемые результаты обучения и воспитания, которые можно объективно измерить и оценить.
Эти результаты проявляются в операциях, действиях, поступках учащегося (группы).
Оценивание
Слайд 25ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение
Смыслообразование
Ценностная и
морально-этическая
ориентация
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Умения
Новые образовательные результаты ФГОС
Знания
Опыт творческой
деятельности
Слайд 26К вопросу о качестве образования
«Качество образования определяется достигнутыми образовательными результатами.
Новые
образовательные результаты могут быть достигнуты только! в процессе новой по содержанию и по организационным формам учебной деятельности»
Слайд 27Новые образовательные результаты
Какие условия созданы для достижения?
Какая деятельность организована?
Как оцениваются?
Слайд 30Компетентности в программе
Формирование компетентностей происходит в
особых видах деятельности
через разные
виды общения.
Применяются другие формы оценивания
представления результатов деятельности
Применяются другие формы оценивания
представления результатов деятельности
Слайд 33Традиционные способы постановки целей
Определение целей через изучаемое содержание
Определение целей через деятельность
учителя
Постановка целей через внутренние процессы интеллектуального, эмоционального, личностного развития ученика
Постановка целей через учебную деятельность учащихся
Постановка целей через внутренние процессы интеллектуального, эмоционального, личностного развития ученика
Постановка целей через учебную деятельность учащихся
Кларин Михаил Владимирович
Как построена ваша цель?
Слайд 34Назовите тему урока
Цели урока:
Обеспечить повторение и закрепление основных понятий и фактов.
Содействовать формированию мировоззренческих идей.
Обеспечивать сохранение здоровья учащихся.
Развивать у учащихся умение видеть главное, существенное в изученном материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.
Развивать познавательный интерес учащихся.
Тема урока – «Планеты Солнечной системы»
Слайд 35Определение целей через деятельность учителя
Ознакомить учащихся с принципом действия двигателя внутреннего
сгорания
Продемонстрировать приемы чтения условных обозначений на географической карте
Продемонстрировать приемы чтения условных обозначений на географической карте
Способ постановки цели – "от учителя" – сосредоточен на его собственной деятельности
Слайд 36На какие вопросы вам легче отвечать?
Что делал учитель?
Чего достиг учитель?
Каковы результаты
деятельности учителя?
Что делал ученик?
Что выучил ученик?
Каковы результаты деятельности ученика?
Слайд 37Определение целей через деятельность учителя
Я учила Пушка свистеть!
Что-то не слышно
его свиста…
Я же сказала, что учила.
Я не говорила, он научился.
Слайд 38Постановка целей через внутренние процессы развития ученика
Формировать умение анализировать наблюдаемые явления
Развить
познавательную самостоятельность учащихся в процессе решения физических задач
Формировать интерес
Формировать усидчивость, память, внимание
Формировать интерес
Формировать усидчивость, память, внимание
Обобщенные образовательные цели – на уровне школы, учебного предмета или цикла предметов
Но не на уровне урока или даже серии уроков
Слайд 39Воспитательные цели урока
Развивающие цели урока
Имеют глубокий, личностный характер
Трудно представить как краткосрочные
результаты
Нуждаются в уточнении, конкретизации
В подборе специальных заданий, упражнений
Слайд 40Постановка целей через учебную деятельность учащихся
Решение задач на нахождение корней квадратного
уравнения
Выполнение упражнений на шведской стенке
Исследование клеточной структуры растения
Выполнение упражнений на шведской стенке
Исследование клеточной структуры растения
Из поля зрения выпадает важнейший момент - ожидаемый результат обучения
Слайд 41Выводы
При таких способах определения целей работа учителя превратилась в самоценный
ритуал
Цели определялись лишь на высоких уровнях: социально - и общепедагогическом, т.е. на уровне лозунгов и призывов
Цели определялись лишь на высоких уровнях: социально - и общепедагогическом, т.е. на уровне лозунгов и призывов
Слайд 43Таксономия мыслительных умений Блума
Применение максимально ясного, конкретного языка для описания целей
обучения
Построением четкой системы целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни (иерархия)
Построением четкой системы целей, внутри которой выделены их категории и последовательные уровни (иерархия)
Слайд 45Зачем нужна иерархия целей
Строить цели занятий от низкого до высокого уровня
Порядок
и перспективы дальнейшей работы.
Доводить до сведения учеников
Доводить до сведения учеников
Слайд 46Учебные цели на языке "наблюдаемых действий"
Учебные цели формулируются с помощью глаголов,
выражающих конкретное действие, результат которого можно определить, измерить и оценить.
Слайд 48Какие цели содержат глаголы действия?
Понимать принципы машинной обработки данных
Уметь привести
три примера процессов, подчиняющихся закону нормального распределения
Понимать смысл закона Ома
Знать латинские названия костей, образующих голеностопный сустав
Может перечислить действия дежурной медицинской сестры в случае резкого ухудшения самочувствия пациента
Развить способность понимать подтекст в монологе Гамлета
Уметь объяснить коллегам, что для практического применения демократических принципов управления в организации требуются кадры, ресурсы и продолжительные усилия
Ценить позицию оппонента в ходе обсуждения и уметь брать на себя роль генератора идей
Уметь перечислить признаки, указывающие на необходимость обновления записи о клиенте
Понимать смысл закона Ома
Знать латинские названия костей, образующих голеностопный сустав
Может перечислить действия дежурной медицинской сестры в случае резкого ухудшения самочувствия пациента
Развить способность понимать подтекст в монологе Гамлета
Уметь объяснить коллегам, что для практического применения демократических принципов управления в организации требуются кадры, ресурсы и продолжительные усилия
Ценить позицию оппонента в ходе обсуждения и уметь брать на себя роль генератора идей
Уметь перечислить признаки, указывающие на необходимость обновления записи о клиенте
Ответы
Слайд 49Отредактированная цель
Каждый ученик сможет назвать 10 главных событий Великой Отечественной
Войны
Каждый ученик сможет объяснить различия между дикими и домашними животными
Ученик смогут классифицировать понятия… по параметрам …
Ученики будут использовать разговорные выражения для приветствия, начала и конца разговора
Ученики будут выбирать, какой из двух способов решения задачи лучше
Конкретна, детальна
Достижима, Измеряема
Ориентирована на результат
Ориентирована по времени
Слайд 50Переформулируйте цель своего урока
Цель должна быть
Конкретна
Достижима
Измеряема
К концу урока учащиеся смогут …
Глаголы – действия
Назвать
Описать
Перечислить
Написать
Дать определение
Проиллюстрировать
Определить
Классифицировать
Слайд 52Цель определяет выбор
Цель
Задания
Виды деятельности
Оценивание
Методы обучения
Оргформы
Содержание
Слайд 55Урок как дидактическая система
Тема урока
Цель – куда мы хотим придти. Сформулировать
обучающие цели в виде результата, выражающего те действия, которыми должны овладеть учащиеся по окончанию урока.
Задачи - шаги, которые нас туда приведут
Сформулировать критерии оценки овладения этими действиями и оценочные материалы.
Сформулировать воспитательную цель урока и предусмотреть способы её реализации. Воспитательная цель урока реализуется через межличностные отношения, складывающиеся в процессе деятельности. Формы организации учебной деятельности: Ф – Г – П – И.
Сформулировать развивающую цель урока и предусмотреть способы ей реализации. Развивающие цели урока реализуются через вид учебной деятельности: продуктивная, проблемная, поисковая, исследовательская.
Отобрать учебный материал, типы заданий, методы обучения.
Задачи - шаги, которые нас туда приведут
Сформулировать критерии оценки овладения этими действиями и оценочные материалы.
Сформулировать воспитательную цель урока и предусмотреть способы её реализации. Воспитательная цель урока реализуется через межличностные отношения, складывающиеся в процессе деятельности. Формы организации учебной деятельности: Ф – Г – П – И.
Сформулировать развивающую цель урока и предусмотреть способы ей реализации. Развивающие цели урока реализуются через вид учебной деятельности: продуктивная, проблемная, поисковая, исследовательская.
Отобрать учебный материал, типы заданий, методы обучения.
Слайд 56Способы постановки целей в образовании
Педагогический
дизайн
SMART
Таксономия
Блума
Формулировка заданий
Инструкций
Проекты
Бизнес – планы
Программы
Цели урока для
развития разных уровней мышления
Слайд 58Ресурсы
Зимин ВН, Внедрение ключевых компетенций в содержание профессионального образования: Методические
рекомендации. Иркутск: Издательство ИПКРО,2007г.
А.Ю. Уваров, Педагогический дизайн. Университет Российской академии образования
Кларин М.В. Инновационные модели учебного процесса в современной зарубежной педагогике: Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 Москва, 1994 Обучение как усвоение заданных образцов
Debra Larson, ExCEEd Teaching Workshop July 9-14, 2006
А.Ю. Уваров, Педагогический дизайн. Университет Российской академии образования
Кларин М.В. Инновационные модели учебного процесса в современной зарубежной педагогике: Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 Москва, 1994 Обучение как усвоение заданных образцов
Debra Larson, ExCEEd Teaching Workshop July 9-14, 2006
