Выполнила преподаватель информатики и ИКТ
МБОУ гимназии № 103
г. Минеральные Воды
Полозова Г.И.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Система оценки достижений планируемых результатов в основной школе (11 класс)
Содержание
- 1. Система оценки достижений планируемых результатов в основной школе (11 класс)
- 2. Система оценки достижения планируемых результатовФГОСновые результатыновые требования
- 3. ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕРезультаты освоения образовательной программыРЕГУЛЯТИВНЫЕПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕКОММУНИКАТИВНЫЕУНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ= «УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ» (совокупность способов, приемов овладения учебным материалом)
- 4. Внутренняя оценка Внешняя оценка учитель ученик родители итоговый контроль СИСТЕМА ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ.
- 5. Слайд 5
- 6. Оценка предметных результатов
- 7. O. УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (низкий)Ученикприсутствует на уроке, все
- 8. I. ФАКТОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ (пониженный)Ученикузнает и называет объекты
- 9. Уровневый подход к оценке достижения планируемых результатовII.
- 10. Уровневый подход к оценке достижения планируемых результатовIII.
- 11. IV. ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ (высокий)В готовом виде дать
- 12. Специальные вопросы (0-1)Кто это ?Что это ?Дай определение по памятиВыдели…Выпиши..
- 13. Специальные вопросы (2)Из чего состоит?Как происходит?На что похоже?Опиши…Сравни…
- 14. Специальные вопросы (3)От чего зависит?Почему?Что произойдет, если?Выдели главноеДай свое определение
- 15. Специальные вопросы(4)Изобрази, как ты понимаешь (разными способами)
- 16. ДЕВИЗ УСПЕХА
- 17. ИТОГОВАЯ ОЦЕНКАНАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА УЧАЩЕГОСЯ ЗА
- 18. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образованияпо информатике
- 19. Разработаны по теме : «ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ КОМПЬЮТЕРА»
- 20. Базовый уровень - решение простейших задач
- 21. Базовые логические элементы:Логический ИЛогический ИЛИЛогический НЕАрифметическо-логическое устройствоУстройство
- 22. И0 0 1 1 Значение функции
- 23. ИЛИ0 0 1 1 0
- 24. НЕ0 1 1 0 Вход А Выход F логический элемент НЕ
- 25. НЕНЕИИАВ1F=1?A = 1, B = 1A= 0,
- 26. Задание для 4 уровня оценка - хорошоДОКАЗАТЕЛЬНЫЙ
- 27. ИИЛИНЕ
- 28. Слайд 28
- 29. Задание для 5 уровня оценка - отличноТВОРЧЕСКИЙ
- 30. ИИЛИНЕИАВА&BА∨B¬(А&B)А&BSсхема сумматора
- 31. ИЛИИЛИНЕНЕS (1)1010R10QТРИГГЕР
- 32. Оцени себя!
- 33. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 34. В презентации использованы материалы:Батыревой С.Г.научного сотрудника научно-методического
Система оценки достижения планируемых результатовФГОСновые результатыновые требования к подготовке учителяновые средства обученияновая цельобразованияновые технологии обученияновоесодержание образованияновые технологии оценивания
Слайд 1Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования
Слайд 2Система оценки достижения планируемых результатов
ФГОС
новые результаты
новые требования к подготовке учителя
новые средства
обучения
новая цель
образования
новые технологии обучения
новое
содержание
образования
новые технологии
оценивания
Слайд 3
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Результаты освоения
образовательной программы
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
= «УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ» (совокупность способов,
приемов
овладения учебным материалом)
Слайд 4
Внутренняя оценка
Внешняя оценка
учитель
ученик
родители
итоговый контроль
СИСТЕМА ОЦЕНКИ
УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ.
Слайд 7O. УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (низкий)
Ученик
присутствует на уроке, все видит, слушает
только представляет, но
рассказать еще не может
Уровневый подход к оценке достижения планируемых результатов
Слайд 8I. ФАКТОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ (пониженный)
Ученик
узнает и называет объекты и явления
выделяет их среди
однородных или разнородных
дает определение по памяти
В основе этого уровня - запоминание
дает определение по памяти
В основе этого уровня - запоминание
Уровневый подход к оценке достижения планируемых результатов
Слайд 9Уровневый подход к оценке достижения планируемых результатов
II. ОПИСАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (базовый)
Ученик
выделяет составные
части объектов, этапы процесса (анализ)
сравнивает по частям объекты или явления (сравнение)
устанавливает аналогии и ассоциации. На их основе приводит свои примеры
сравнивает по частям объекты или явления (сравнение)
устанавливает аналогии и ассоциации. На их основе приводит свои примеры
Слайд 10Уровневый подход к оценке достижения планируемых результатов
III. ДОКАЗАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (повышенный)
Ученик
выделяет существенные
и несущественные признаки объектов или явлений, различает их
устанавливает причины и следствия
прогнозирует изменение процесса в измененных условиях
пытается дать свое определение, указав существенные признаки
устанавливает причины и следствия
прогнозирует изменение процесса в измененных условиях
пытается дать свое определение, указав существенные признаки
Слайд 11IV. ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ (высокий)
В готовом виде дать ученику нельзя,
можно создать условия для его формирования
Ребенка необходимо освободить от «рамок правильности»
Ребенка необходимо освободить от «рамок правильности»
Уровневый подход к оценке достижения планируемых результатов
Слайд 14Специальные вопросы (3)
От чего зависит?
Почему?
Что произойдет, если?
Выдели главное
Дай свое определение
Слайд 17 ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА
НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА УЧАЩЕГОСЯ ЗА ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ В
ШКОЛЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВЫХ
ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ
ПО МАТЕМАТИКЕ
И РУССКОМУ ЯЗЫКУ
КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА НА МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ОСНОВЕ
Слайд 18Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования
по информатике
Слайд 21Базовые логические элементы:
Логический И
Логический ИЛИ
Логический НЕ
Арифметическо-логическое устройство
Устройство компьютера – процессор, производящий
обработку информации, может быть собран из базовых логических элементов.
Слайд 25НЕ
НЕ
И
И
А
В
1
F=1?
A = 1, B = 1
A= 0, B = 1
A
= 1, B = 0
A= 0, B = 0
A= 0, B = 0
задание базового уровня -
оценка удовлетворительно
Слайд 26Задание для 4 уровня
оценка - хорошо
ДОКАЗАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Ученик
выделяет существенные и несущественные
признаки объектов или явлений, различает их
устанавливает причины и следствия
прогнозирует изменение процесса в измененных условиях
пытается дать свое определение, указав существенные признаки
использует метапредметные знания
устанавливает причины и следствия
прогнозирует изменение процесса в измененных условиях
пытается дать свое определение, указав существенные признаки
использует метапредметные знания
Слайд 29Задание для 5 уровня
оценка - отлично
ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
в готовом виде
дать ученику нельзя, можно создать условия для его формирования
ученика необходимо освободить от «рамок правильности»
позволить изобрести «велосипед»
ученика необходимо освободить от «рамок правильности»
позволить изобрести «велосипед»
Слайд 34В презентации использованы материалы:
Батыревой С.Г.
научного сотрудника научно-методического центра
содержания образования
Учителя начальных
классов МОУ СОШ №1 г. Туринска Урвановой Л.В.
