Творческое название проекта:
«Ловцы чужой мысли»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектная работа Защита авторских прав в интернете
Содержание
- 1. Проектная работа Защита авторских прав в интернете
- 2. ВопросыОсновополагающий вопрос:Есть ли надзор над ловцами?Проблемные вопросы
- 3. Дидактические цели проекта: формирование компетентности
- 4. Методические цели проекта: узнать, что такое авторское
- 5. Сущность метода проектовПроблемная ситуацияПоиск способов решения(выдвижение гипотез)ПРОБЛЕМАИсследовательская,поисковая пр. деятельностьОформление результатовЗащита проектаПрогнозирование новых проблем
- 6. Этапы и сроки проведения проектаПредставление проблемной ситуации:
- 7. Этапы и сроки проведения проекта (продолжение):8.
- 8. Критерии внешней оценки проектазначимость и актуальность выдвинутых
- 9. Информационные ресурсыwww.iteach.ru
ВопросыОсновополагающий вопрос:Есть ли надзор над ловцами?Проблемные вопросы учебной темы:Как защитить свои мысли?Пользователь перед выбором: лицензия или пиратство.Возможно ли избавиться от плагиата?Как обмануть antiplagiat.ru?
Слайд 1Тема проекта:
«Защита авторских прав в Интернете»
Авторы: Филимонов А.С. Митлин Л.А.
Самара,
2008
Слайд 2Вопросы
Основополагающий вопрос:
Есть ли надзор над ловцами?
Проблемные вопросы учебной темы:
Как защитить свои
мысли?
Пользователь перед выбором: лицензия или пиратство.
Возможно ли избавиться от плагиата?
Как обмануть antiplagiat.ru?
Пользователь перед выбором: лицензия или пиратство.
Возможно ли избавиться от плагиата?
Как обмануть antiplagiat.ru?
Слайд 3Дидактические цели проекта:
формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
приобретение
навыков самостоятельной работы с большими объемами информации;
умение видеть проблему и наметить пути ее решения;
формирования критического мышления, навыков работы в команде.
размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;
принимать самостоятельные аргументированные решения.
умение видеть проблему и наметить пути ее решения;
формирования критического мышления, навыков работы в команде.
размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;
принимать самостоятельные аргументированные решения.
Слайд 4Методические цели проекта:
узнать, что такое авторское право вообще и авторское право
на электронные публикации;
узнать, какие минимальные шаги нужно предпринять, чтобы сохранить свои авторские права на ресурсы, созданные в Интернете;
узнать как не нарушить авторские права на информационные ресурсы, которые были найдены в Интернете;
научить представлять результаты исследования с помощью информационных технологий.
узнать, какие минимальные шаги нужно предпринять, чтобы сохранить свои авторские права на ресурсы, созданные в Интернете;
узнать как не нарушить авторские права на информационные ресурсы, которые были найдены в Интернете;
научить представлять результаты исследования с помощью информационных технологий.
Слайд 5Сущность метода проектов
Проблемная ситуация
Поиск способов решения
(выдвижение гипотез)
ПРОБЛЕМА
Исследовательская,
поисковая пр. деятельность
Оформление результатов
Защита проекта
Прогнозирование
новых проблем
Слайд 6Этапы и сроки проведения проекта
Представление проблемной ситуации: (деятельность учителя)
вербально;
с помощью видеоряда;
с
помощью мультимедийных средств.
Мозговая атака. (деятельность учеников)
Обсуждение. (деятельность учеников совместно с учителем)
Выдвижение гипотез. (деятельность учеников)
Определение типа проекта. (деятельность учеников совместно с учителем)
6. Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей. (деятельность учеников)
7. Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов. (деятельность учеников совместно с учителем)
Мозговая атака. (деятельность учеников)
Обсуждение. (деятельность учеников совместно с учителем)
Выдвижение гипотез. (деятельность учеников)
Определение типа проекта. (деятельность учеников совместно с учителем)
6. Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей. (деятельность учеников)
7. Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов. (деятельность учеников совместно с учителем)
Слайд 7Этапы и сроки проведения проекта (продолжение):
8. Самостоятельная исследовательская,
поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием. (деятельность учеников)
9. Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных (на уроках, в научном обществе, в медиатеке). (деятельность учеников совместно с учителем)
10. Оформление результатов проектной деятельности.
(деятельность учеников)
11. Защита проекта, оппонирование, дискуссия. (деятельность учеников)
12. Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов. (деятельность учеников совместно с учителем)
13. Самооценка, внешняя оценка.
9. Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных (на уроках, в научном обществе, в медиатеке). (деятельность учеников совместно с учителем)
10. Оформление результатов проектной деятельности.
(деятельность учеников)
11. Защита проекта, оппонирование, дискуссия. (деятельность учеников)
12. Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов. (деятельность учеников совместно с учителем)
13. Самооценка, внешняя оценка.
Слайд 8Критерии внешней оценки проекта
значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой
тематике;
корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;
активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
коллективный характер принимаемых решений;
характер общения и взаимопомощи участников проекта;
необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей
корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;
активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
коллективный характер принимаемых решений;
характер общения и взаимопомощи участников проекта;
необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей
