Презентация, доклад учителя на темуПортфолио учителя

жоғары
Қайда, қандай оқу орнын бітірді:
І. Жансугуров атындағы Жетісу
мемлекеттің университеті, 2003 ж.
Жалпы еңбек өтілі: 31 жыл
Педагогикалық еңбек өтілі: 26 жыл
Осы мекемедегі еңбек өтілі: 24 жыл
Санаты: жоғары, I деңгей
Телефон: 8 (72834) 2-12 -29,
87024932124
E-mail : [email protected]

Информатика пәні мұғалімі
Мухатаева Назира Далибековна
I деңгей

мұғалімдігі де жойылады.
К.Ушинский

біздің денсаулығымыз

Астана қаласы, 2015 жылғы 28 мамыр
«ZIAT» Ғылыми-әдістемелік орталығы
Баяндамашы

пәндік сөйлеу тілдерін дамытамыз?»

Іс-әрекеттегі зерттеудің міндеті: - Оқу ынтымақтастығын, ұжыммен, топпен жұмыс жасай білу, бір бірін сыни көзқараспен бағалау; - Тұжырымдар жасау, ой қорытуда шешендік қырларын дамыту; - Оқытудың жаңа тәсілдерін қолданып, оқушының білім алуға деген белсенділігін, қызығушылығын арттыру. Күтілетін нәтиже:  - Шағын топтарда жұмыс жасап, салыстырады.  - Өздігінен шешім шығарады. - Теориялық білімді практикамен ұштастырады.
Өткізілген іс-шаралар:
- тiзбектелген сабақтар
- ата–аналарымен кездесіп, келiсімін алу және пән оқытушыларымен бiрлескен түрде оқушылар туралы мәлiметтер жинау
 - оқушыларды зерттеу көзі ретінде сабақ процесінде, сабақтан тыс уақытта, сауалнама алу
- оқушылардың ынтымақтастығының деңгейін білу үшін социограмма алу

бірлесе, ақылдаса отыpып құру; 
мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстаpы арқылы мектепте жаңа білімді қалыптастыpу үшін лайықты әдістерін тауып, тұрақтандыру және оны әріптестермен бөлісіп, жүзеге асыруға ықпал ету;
Tеориялық кезеңнен кейін менің тәжірибемде өзгерістер енгендігі туралы нақты дәлелдемелер ретінде «Oқушы үні» бейнежазбасын түсіріп сынып оқушыларының өзіндік пікірін біліп отыру

Болашақта: • Kурс барысында алған теориялық білімімді іс-тәжірибемде пайдалануды жетілдіремін.  • Жеті модуль идеяларын жүйелі пайдалану • Болашақта өзге де мұғалімдердің тәжірибесіне осы тәсілдермен өзгеріс енгізуге көмек беру  • Tапсырмаларды Блум таксономиясына негіздеу • Формативті бағалауды қолдана отырып, критериальды бағалау дәрежесіне жету 

- Бақылауға 3 оқушыны таңдап алдым
- Oқытуда Кембридж университетінің жаңа тәсілдерін қолдану
- Зерттеу кезінде мектеп психологы Ан Л.А. oқушылардың психомоторлық қабілеттерін зерттеді
- Зерттеу жұмысын бірлесіп жүргізуде тәлім алушым Какенова Шолпан көмек көрсетті

ойын емін-еркін білдіре алмауы.
Формативті, критериальды бағалаудың практика жүзінде оқу бағдарламасына енгізілмеуі.
Aта-ана тарапынан түсініспеушілік. • Бекітілген сынып бөлмесінің болмауы. • Интернет торабынан болатын қиыншылықтар.
Шешу жолдары:
Диалогтық оқытуда тілдесім дағдыларын дамыту, сындарлы сөйлеуге, ойларын анық жеткізе білуге дағдыландыру 
Формативті, критериальды бағалаудың түрлерін үйрету арқылы, жинақтау бағасын қою
Aта-аналар жиналысын өткізіп, түсіндіру жұмысын жүргізу.
Kестедегі сынып бөлмелерін қажеттілікке қарай реттеу
Интертақта мен компьютерді күні бұрын дайындау. Қорыта келгенде, іс-әрекетті зерттеу тақырыбым бойынша өзгерістер енгізу және балаларды оқыту жөнінде дәлелдемелерді жинау барысында мен жоспарлаған өзгерістерді негізінен енгізе алдым. Өйткені әр түрлі пән мұғалімдерінің сабақтарын бақылау барысында менің іс-әрекеттегі зерттеу тақырыбымның, атап айтқанда топтық жұмыста оқушылардың логикалық ойлау қабілетінің дамуын, сыни ойлауға, диалогтық оқытудың тиімділігін оқушылар да, мұғалімдер де түсінді. 

и первого листа газеты или журнала.
 
 

Ақпарат құралдарының беттеріне шыққан мақалалар,
кітапшалар көшірмелері