групп.
Выполнила: Соловьёва М.В.
Педагог-психолог Филиала МБДОУ д/с № 15
г.Алейска Алтайского края
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проблема адаптации детей ясельных групп.
Содержание
- 1. Презентация Проблема адаптации детей ясельных групп.
- 2. Дети с нормальным развитием,
- 3. Слайд 3
- 4. В младшем дошкольном возрасте мальчики хуже адаптируются
- 5. Слайд 5
- 6. Хуже всех чувствуют себя в дошкольных учреждениях
- 7. Слайд 7
- 8. Ощутимые затруднения в адаптации испытывают левши, особенно те, кто был переучен в первые годы жизни.
- 9. До 3 лет у детей, тяжело переживающих
- 10. Слайд 10
- 11. Адаптационный стресс изменяет реактивность – защитные силы
- 12. Слайд 12
- 13. Факторы затрудняющие адаптацию:Взаимодействие по типу «ребенок –
- 14. Как помочь маленькому ребенку приспособиться к новой
- 15. Прогноз возможной адаптации ребенка:1.Легкая адаптация. Ребенок спокойно
- 16. Слайд 16
- 17. Алгоритм прохождения адаптации:1.Первая неделя: Ребенок находиться в
- 18. Примерный график приема детей.
Дети с нормальным развитием, а особенно эмоционально чувствительные и впечатлительные, не могут быстро адаптироваться к яслям.
Слайд 2 Дети с нормальным развитием, а особенно эмоционально
чувствительные и впечатлительные, не могут быстро адаптироваться к яслям.
Слайд 4В младшем дошкольном возрасте мальчики хуже адаптируются к новым социальным условиям,
чем девочки.
Мальчики более уязвимы, поскольку в период наиболее интенсивного эмоционального развития они сильнее привязаны к матери .
Слайд 6Хуже всех чувствуют себя в дошкольных учреждениях дети с флегматическим темпераментом. Флегматики
не успевают за темпом жизни детского сада: не могут быстро одеваться, собраться на прогулку, поесть, выполнить задание.
Слайд 8Ощутимые затруднения в адаптации испытывают левши, особенно те, кто был переучен
в первые годы жизни.
Слайд 9До 3 лет у детей, тяжело переживающих смену обстановки, невротическая реакция
выражается беспокойством, страхом и депрессивными состояниями.
Слайд 11Адаптационный стресс изменяет реактивность – защитные силы организма – и ребенок
начинает часто болеть ОРЗ, бронхитами, инфекционными заболеваниями.
Слайд 13Факторы затрудняющие адаптацию:
Взаимодействие по типу «ребенок – кумир семьи».
Отсутствие одного из
родителей или конфликтные отношения между ними.
Родительское программирование.
Необщительность родителей.
Родительское программирование.
Необщительность родителей.
Слайд 14Как помочь маленькому ребенку приспособиться к новой среде. Оказание помощи взрослым. Советы родителям: 1.Расскажите
ребенку о детском саде.
2.Погуляйте с ним на площадке, побудьте в группе.
3.Дома говорите о предстоящем событии только положительно.
4.Наберитесь терпения, говорите с ребенком ласково и с любовью.
5.Приучайте к самостоятельности.
6.Расстаньтесь заранее с соской, бутылочкой и памперсами.
Слайд 15Прогноз возможной адаптации ребенка:
1.Легкая адаптация. Ребенок спокойно входит в группу, легко
вступает в контакт, использует в игре предметы-заменители.
2.Средняя адаптация. Ребенок вступает в контакт с инициативы педагога, речь развита в пределах нормы, на замечания реагирует, но может нарушать правила поведения.
3.Тяжелая адаптация. Контакт с ребенком только через родителей, малыш тревожный, замкнутый, речь развита плохо.
2.Средняя адаптация. Ребенок вступает в контакт с инициативы педагога, речь развита в пределах нормы, на замечания реагирует, но может нарушать правила поведения.
3.Тяжелая адаптация. Контакт с ребенком только через родителей, малыш тревожный, замкнутый, речь развита плохо.
Слайд 17Алгоритм прохождения адаптации:
1.Первая неделя: Ребенок находиться в детском саду вместе с
мамой 2 часа.
2.Вторая неделя: Ребенок находиться в детском саду без мамы 2 часа.
3.Третья неделя: Ребенок находиться в детском саду без мамы с 8.00 до 12.30.часов.
4.Четвертая неделя: Ребенок находиться в детском саду в течении всего дня (с 8.00 до 16.00)
2.Вторая неделя: Ребенок находиться в детском саду без мамы 2 часа.
3.Третья неделя: Ребенок находиться в детском саду без мамы с 8.00 до 12.30.часов.
4.Четвертая неделя: Ребенок находиться в детском саду в течении всего дня (с 8.00 до 16.00)
