Презентация, доклад по информатику на тему Санау жүйелері

Жансая

қайталайды.
Соңғы оқушыдан бастап, қандай сөз естігендігі сұралады. Сөз мәнін бұзған оқушы сандар бойынша қызықты деректер айтып, айыбын
жуады .

он алтылық болып
топтасады.

аудару

Сабақтың мақсаты: Сандарды ондық санау жүйесіне аудару туралы түсінік қалыптастыру; Міндеттері: Білімділік: Сандарды ондық санау жүйесіне аудару туралы білімдерін қалыптастыру; Тәрбиелілік: Жан - жақты болуға, өз бетімен жұмыс істеуге тәрбиелеу; Дамытушылық: Оқушылардың есте сақтау және зейіндік қабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру. Сабақтың түрі: Практикум элементтерінің көмегімен демонстрациялау, баяндау арқылы түсіндіру. Сабақта қолданылатын көрнекті құралдар: компьютер, оқулық, интерактивті тақта.

практикалық машықтандыру
Сабақтың көрнекілігі: Компьютер және оның құрылғылары, интерактивті тақта, тірек-сызбалар.
Пән аралық байланыс: Физика, математика, тарих.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу, түгелдеу.
2. Оқушылардың құрал-жабдығын тексеру.
3.Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

№1,№2,№3 орындау -4
Үй тапсырмасы мен №1,№2 орындау -3
Үй тапсырмасы мен №1,№2,№3,№4 орындау және
деңгейлі тапсырма - 5 + балмен бағаланады.

2 – Ең үлкен Хеопс пирамидасы (б.э. дейінгі ІІІғ.), биіктігі 146м.

4 мың жылдай бұрын сандарды белгілеу үшін олар басқа таңбалар мен иероглифтерді қолданған. Бірлік қазықпен, ондық қос қол тәрізденіп белгіленген, жүздік бүктелген пальма жапырағымен, мың молшылық символы ретіндегі лотос гүлімен, жүз мың бақамен белгіленген, өйткені Ніл өзені тасығанда бақалар тіпті көбейіп кететін . Ертедегі мысырлықтардың қолданған есептеу жүйесі иероглифтік ондық жүйе болған.
Он-оннан топтап санауды ондық санау жүйесі немесе ондық нумерация деп атайды, яғни біз он-оннан санайтынымыз белгілі: он бірліктен бір ондық, он ондықтан бір жүздік т.с.с. құралады, басқаша айтқанда: бірінші разрядтың он бірлігінен екінші разрядтың бір бірлігі, екінші разрядтың он бірлігінен үшінші разрядтың бір бірлігі т.с.с. құралады. Он саны ондық санау жүйесінің негізі деп аталады.

тақырыптарына
өзіндің оқу жүргізеді.

Керекті мәліметтерді “түртіп алу айдары ” бойынша
дәптерлеріне жазып отырады.

“жақсы түсіндім!”

- “кей жерлерді түсінбедім!”

- “ түсінбедім!”

жазып қалдырған.
Папирус жазбасындағы есеп: Аулада 7 үй бар. Әр үйде 7 мысық бар. Әр мысық 7 тышқан жейді. Әр тышқан 7 дән жейді. Дәндердің санын табу керек. Бұл есептен шыққан санды 10-дық жүйеден 8-дік,10-дық, 16- лық жүйеге көшір.
.
 

ғұмырында 33 жыл ояу жүреді, 25 жыл ұйықтайды, 17 жыл отырады, 6-7 жыл тамақ ішеді, 5 жыл машина жүргізеді. 1 жыл 258 күн күледі, 1 жыл 195 күн ас дайындайды. 1 жыл 170 күн киініп шешінеді, 1 жыл 135 күн салқын тиіп сырқаттанып жүреді, 1жыл 10 күн мерекелерді қарсы алып, той тойлайды, 500 күн кезекте тұрады, 180 күн телефонмен сөйлеседі, ал тісін тазалауға 100 күн арнайды.

Белгіленген мәліметтер арасынан әр оқушы 10- дық жүйедегі санды 2-лік жүйеге аударады.

Мысалы: Кардинал Меццофанти (1774 – 1849) 26 тілде, ал профессор Раск (1787 – 1832) Джон Бауринг (1792 – 1872), доктор Гардоль Уйльямс (1876 – 1828) 28 тілде еркін сөйлеген.

Берілген ондық жүйедегі санды 8-дік жүйеге аударыңыз!

3. Берілген 2-лік, 8-дік,16- лық жүйедегі сандарды о10-дық жүйеге көшір

шаш болады. Қара, қоңыр түстілерге қарағанда жирен шаштылардың саны сиректеу келеді-90 000 тал. Шаш аптасына 3,5 мм-ге ұзарады.Жалпы адам денесінде 20 миллионға жуық түк бар көрінеді.

Берілген ондық жүйедегі санды 16-лық жүйеге аударыңыз!

арасында
жапсырады да стикерлер тобын жасайды.
Барлық топтар бірігіп, жасалған стикерлер тобы
тұжырымдама болады. Сабаққа қорытынды іспетті.

“Стикерлер тобы” әдісі

тақырыбын оқу