МИФ-МИБ-32
Шаляпкина Анна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по информатике на тему:Анализ дидактического потенциала интерактивных средств обучения в Интернет.
Содержание
- 1. Презентация по информатике на тему:Анализ дидактического потенциала интерактивных средств обучения в Интернет.
- 2. Интерактивность — понятие, используемое в области информатики, коммуникации, и промышленного дизайна. Описывает характер взаимодействия между объектами.
- 3. ИНТЕРАКТИВНЫЙ РЕЖИМ.Режим взаимодействия пользователя с компьютером, при котором каждый запрос пользователя вызывает немедленное ответное действие компьютера; обмен сообщениями между пользователем и компьютернойсистемой в режиме реального времени.
- 4. динамика предъявления информационных объектов на экране в
- 5. интерактивные возможности ИСО совместно с приемами педагогической
- 6. возможность в ИСО разбивать учебный материал на
- 7. ведение интерактивного диалога на основе ИСО позволяет
- 8. мобильность и простота перехода к различным видам
- 9. Вывод:Таким образом, дидактический потенциал интерактивных средств обучения
Интерактивность — понятие, используемое в области информатики, коммуникации, и промышленного дизайна. Описывает характер взаимодействия между объектами.
Слайд 1Анализ дидактического потенциала интерактивных средств обучения в Интернет.
Выполнила
Студентка 3 курса
Слайд 2Интерактивность — понятие, используемое в области информатики, коммуникации, и промышленного дизайна.
Описывает характер взаимодействия между объектами.
Слайд 3ИНТЕРАКТИВНЫЙ РЕЖИМ.
Режим взаимодействия пользователя с компьютером, при котором каждый запрос пользователя вызывает немедленное ответное действие компьютера; обмен сообщениями между пользователем и компьютернойсистемой в режиме реального времени.
Слайд 4динамика предъявления информационных объектов на экране в ИСО и образность используемых
в них средств мультимедиа позволяют улучшить восприятие сложных для понимания процессов или абстрактных понятий в информатике.
На основе анализа научно-педагогической литературы был выявлен потенциал ИСО:
Слайд 5
интерактивные возможности ИСО совместно с приемами педагогической фасилитации позволяют активизировать учебно-познавательную
деятельность обучающихся при изучении информационных процессов, моделей и систем и др.
Слайд 6
возможность в ИСО разбивать учебный материал на шаги и создавать условия
для последовательной работы над каждым из этих шагов в зоне ближайшего развития обучающихся с постепенным снижением степени поддержки.
Слайд 7
ведение интерактивного диалога на основе ИСО позволяет гибко управлять учебным процессом
как непосредственно в прямом контакте с учителем на уроке, так и в виртуальном при дистанционном обучении.
Слайд 8
мобильность и простота перехода к различным видам наглядности при объяснении нового
материала, комплексность в использовании различных средств обучения за счет интеграции электронных мультимедийных учебных материалов.
Слайд 9Вывод:
Таким образом, дидактический потенциал интерактивных средств обучения в Интернет открывает большие
возможности. Особенно перед преподавателями школ и ВУЗов в быстром и нетрудоемком проведении сбора и обработки данных, полученных в результате опроса школьников и студентов, а также предоставлении детальных отчетов о проведенной работе.
