- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по информатике на тему Образование понятий (6 класс)
Содержание
- 1. Презентация по информатике на тему Образование понятий (6 класс)
- 2. Проверка д/зС помощью чего можно описать любой
- 3. Что такое понятие?Понятие – это форма мышления,
- 4. Главный вопрос урока: как образуются понятияДля того,
- 5. Почти все окружающие нас объекты состоят из
- 6. Мысленное объединение частей предмета, отдельных его признаков
- 7. 1 - красный2 - желтый3 - голубой4 - фиолетовый5-зеленый6-розовый7-синийТак ребенок , «разбирающий» игрушку, проводит своеобразный анализ
- 8. 1 - красный2 - желтый3 - голубой4
- 9. Сравнение – мысленное установление сходства или различия
- 10. Абстрагирование – мысленное выделение одних признаков объекта
- 11. Обобщение – мысленное объединение однородных объектов по
- 12. Сделаем вывод: для выделения отдельных признаков требуется
- 13. Проведи анализкрышатрубаокнофасаддверьфундамент
- 14. Проведи синтезНижняя часть туловищаЛевый глазПравый глазСредняя часть туловищаГолова Правая рукаЛевая рукаНос Головной убор
- 15. Сравните и найдите отличия:
- 16. Какой треугольник из нижней части рисунка может дополнить множество треугольников из верхней части?
- 17. В какой домик улетит мотылек?
- 18. Закройте левый глазОткройте левый глазЗакройте правый глазОткройте
- 19. Компьютерный практикум. Работа № 8 (стр. 140, задания 1, 2).
- 20. Д/з §2.3 (стр. 38-40) задание 4,5,6 (стр.41)Спасибо за урок!!!
Проверка д/зС помощью чего можно описать любой объект реальной действительности? С помощью признаков объектаОпишите этот объектКакие признаки этого объекта считаются существенными? Проверка д/з
Слайд 2Проверка д/з
С помощью чего можно описать любой объект реальной действительности?
С
помощью признаков объекта
Опишите этот объект
Какие признаки этого объекта считаются существенными?
Опишите этот объект
Какие признаки этого объекта считаются существенными?
Проверка д/з
Слайд 3Что такое понятие?
Понятие – это форма мышления, потому что понятиями мы
пользуемся, когда думаем
Приведите примеры понятий из повседневной жизни, математики, русского языка, информатики.
Приведите примеры понятий из повседневной жизни, математики, русского языка, информатики.
Проверка д/з
Слайд 4Главный вопрос урока: как образуются понятия
Для того, чтобы ответить на этот
вопрос нужно сообщить о предмете или о существе все самое важное.
Слайд 5 Почти все окружающие нас объекты состоят из отдельных частей. Для выделения отдельных
признаков требуется разделить целый предмет на его составные части, отдельные признаки, то есть произвести анализ.
Лепестки, стебель, корень, листья; можно: сажать, поливать, нюхать, срезать
Слайд 6Мысленное объединение частей предмета, отдельных его признаков в единое целое называют
синтезом.
Лепестки, стебель, корень, листья; можно: сажать, поливать, нюхать, срезать
Слайд 7
1 - красный
2 - желтый
3 - голубой
4 - фиолетовый
5-зеленый
6-розовый
7-синий
Так ребенок ,
«разбирающий» игрушку, проводит своеобразный анализ
Слайд 8
1 - красный
2 - желтый
3 - голубой
4 - фиолетовый
5-зеленый
6-розовый
7-синий
А ребенок ,
«собирающий» игрушку из ее частей, проводит своеобразный синтез
Слайд 9Сравнение – мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или
несущественным признакам.
Цветок, похожий на солнышко с лучиками
Слайд 10 Абстрагирование – мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других.
Чаще всего мы выделяем существенные признаки и отвлекаемся от несущественных.
Существенные: цветок, с желтой сердцевиной и белыми лепестками
Слайд 11 Обобщение – мысленное объединение однородных объектов по какому либо признаку в
класс.
У ромашки есть лепестки, стебель, корень, листья
- РАСТЕНИЕ
Слайд 12 Сделаем вывод: для выделения отдельных признаков требуется провести анализ, то есть
мысленно расчленить целый предмет на его составные части, отдельные признаки, а затем осуществить обратную операцию – синтез (мысленное объединение) частей предмета, отдельных его признаков в единое целое. Для выделения существенных признаков требуется отвлечься (абстрагироваться) от несущественных признаков, которых в предмете очень много. Этому способствует сравнение или сопоставление предметов.
И наконец, понятие формируется на основе обобщения существенных признаков, присущих классу однородных объектов.
Слайд 14Проведи синтез
Нижняя часть туловища
Левый глаз
Правый глаз
Средняя часть туловища
Голова
Правая рука
Левая рука
Нос
Головной убор
Слайд 16Какой треугольник из нижней части рисунка может дополнить множество треугольников из
верхней части?
Слайд 18Закройте левый глаз
Откройте левый глаз
Закройте правый глаз
Откройте правый глаз
Закройте оба глаза,
посчитай до 15 и открой
Быстро поморгай
Вдох и выдох
