- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по информатике на тему Моделирование в ЭТ (9 класс)
Содержание
- 1. Презентация по информатике на тему Моделирование в ЭТ (9 класс)
- 2. Цель урока: Освоить технологию моделирования в среде табличного процессора Моделирование ситуаций
- 3. Д И А
- 4. Вопрос:Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:C3+4*D4; C3=C1+2*C2; =A5B5+23; =A2*A3-A4.
- 5. Вопрос:При перемещении или копировании в электронной таблице
- 6. Вопрос:При перемещении или копировании в электронной таблице
- 7. Вопрос:Какая формула будет получена в ячейке С3,
- 8. Вопрос:Чему будет равно значение ячейки С1, если
- 9. Задача Обои и комната
- 10. I этап. Постановка задачиОписание задачи.В магазине продаются
- 11. I этап. Постановка задачиЦель моделирования.Помочь покупателям быстро определять необходимое количество рулонов обоев.
- 12. I этап. Постановка задачиФормализация задачи.Уточняющий вопрос Ответ
- 13. II этап. Разработка моделиИнформационная модель
- 14. II этап. Разработка моделиМатематическая модельФактическая площадь рулона:Sp=(1- Обр)×l×dФактическая площадь стен:Sком=2×(a+b)×h×(1-НП)Количество рулонов, необходимых для оклейки комнаты:
- 15. II этап. Разработка моделиКомпьютерная модель Ячейка ФормулаB9 =2*($B$6+$B$7)*$B$5*(1-$B$8) (1)D14 =(1-$B$12)*B14*C14 (2)E14 =целое($B$9/D14)+1 (3)
- 16. III этап. Компьютерный экспериментПлан эксперимента.ТестированиеПровести тестовый
- 17. III этап. Компьютерный экспериментПроведение исследованияВведите в
- 18. IV этап. Анализ результатов По данным таблицы
Цель урока: Освоить технологию моделирования в среде табличного процессора Моделирование ситуаций
Слайд 2Цель урока:
Освоить технологию
моделирования в среде
табличного процессора
Моделирование ситуаций
Слайд 3
Д И А П А
З О Н
А Д Р Е С
Р А В Н О
В Ы Р Е З А Т Ь
Я Ч Е Й К А
Д И А Г Р А М М А
Разгадайте кроссворд:
По горизонтали:
Несколько выделенных ячеек в ЭТ.
Есть у каждой ячейки…
Знак, с которого начинается формула в ЭТ.
Одна из команд, работающая с буфером обмена.
Минимальный элемент ЭТ.
Графическое представление числовых данных в ЭТ.
По вертикали:
Команда из строки основного меню.
Слайд 4Вопрос:
Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:
C3+4*D4;
C3=C1+2*C2;
=A5B5+23;
=A2*A3-A4.
Слайд 5Вопрос:
При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:
не изменяются;
преобразуются
вне зависимости от нового положения формулы;
преобразуются в зависимости от нового положения формулы;
преобразуются в зависимости от длины формулы.
преобразуются в зависимости от нового положения формулы;
преобразуются в зависимости от длины формулы.
Слайд 6Вопрос:
При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:
преобразуются вне зависимости
от нового положения формулы;
преобразуются в зависимости от длины формулы;
не изменяются;
преобразуются в зависимости от нового положения формулы.
преобразуются в зависимости от длины формулы;
не изменяются;
преобразуются в зависимости от нового положения формулы.
Слайд 7Вопрос:
Какая формула будет получена в ячейке С3, при копировании формулы из
ячейки С2:
=A1*A2+B2;
=$A$1*$A$2+$B$2;
=$A$1*A3+B3;
=$A$2*A3+B3?
=A1*A2+B2;
=$A$1*$A$2+$B$2;
=$A$1*A3+B3;
=$A$2*A3+B3?
Слайд 8Вопрос:
Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу
=А1+B1:
20;
15;
10;
30?
20;
15;
10;
30?
Слайд 10I этап. Постановка задачи
Описание задачи.
В магазине продаются обои. Наименования, длина и
ширина рулона известны. Для удобства обслуживания надо составить таблицу, которая позволит определить необходимое количество рулонов для оклейки любой комнаты.
Слайд 11I этап. Постановка задачи
Цель моделирования.
Помочь покупателям быстро определять необходимое количество рулонов
обоев.
Слайд 14II этап. Разработка модели
Математическая модель
Фактическая площадь рулона:
Sp=(1- Обр)×l×d
Фактическая площадь стен:
Sком=2×(a+b)×h×(1-НП)
Количество рулонов,
необходимых для оклейки комнаты:
Слайд 15II этап. Разработка модели
Компьютерная модель
Ячейка Формула
B9 =2*($B$6+$B$7)*$B$5*(1-$B$8) (1)
D14 =(1-$B$12)*B14*C14 (2)
E14 =целое($B$9/D14)+1 (3)
Слайд 16III этап.
Компьютерный эксперимент
План эксперимента.
Тестирование
Провести тестовый расчет компьютерной модели по данным,
приведенным в таблице.
Эксперимент 1.
Провести расчет количества рулонов обоев для помещений вашей квартиры.
Эксперимент 2.
Изменить данные некоторых образцов обоев и проследить за пересчетом результатов.
Эксперимент 3.
Добавить строки с образцами и дополнить модель расчетом по новым образцам.
Эксперимент 1.
Провести расчет количества рулонов обоев для помещений вашей квартиры.
Эксперимент 2.
Изменить данные некоторых образцов обоев и проследить за пересчетом результатов.
Эксперимент 3.
Добавить строки с образцами и дополнить модель расчетом по новым образцам.
Слайд 17III этап.
Компьютерный эксперимент
Проведение исследования
Введите в таблицу тестовые данные и сравните
результаты тестового расчета с результатами, приведенными в таблице.
Поочередно введите размеры комнат вашей квартиры и результаты расчетов скопируйте на свободное место электронной таблицы.
Проведите другие виды расчетов согласно плану.
Поочередно введите размеры комнат вашей квартиры и результаты расчетов скопируйте на свободное место электронной таблицы.
Проведите другие виды расчетов согласно плану.
Слайд 18IV этап. Анализ результатов
По данным таблицы можно определить количество рулонов
каждого образца обоев для любой комнаты.
