мера уменьшения
неопределенности знания.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по информатике 10 класс Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания
Содержание
- 1. Презентация по информатике 10 класс Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания
- 2. Цель: Доказать, что количество информации
- 3. Познание окружающего мираНакопление информации (знания)Уменьшение неопределенности знанияСообщение содержит информацию
- 4. Вероятностный подходПеред броском неопределенность знания (возможны два
- 5. оценка5432Вероятностный подход
- 6. Чем больше количество возможных сообщений, тем
- 7. При получении информационного сообщения количество информации
- 8. 1 бит – количество информации, содержащееся в
- 9. N – количество возможных сообщений I – количество информации в одном сообщении
- 10. ЗадачиСколько бит информации содержится в сообщении объемом
- 11. Задание:В зоопарке 32 обезьяны живут в двух
- 12. РешениеРешение информация в 4 бита соответствует выбору
- 13. ЗаданиеВ корзине лежат 32 клубка шерсти, из
- 14. Решение:красные клубки шерсти составляют 1/8 от всех,
- 15. 1)Двое играют в «крестики-нолики» на поле 4
- 16. РефлексияКакая цель стояла перед тобой на уроке?
- 17. Домашнее задание§ 2.2
Цель: Доказать, что количество информации является мерой уменьшения неопределенности знания.Задачи: Установить связь между сообщениями и знаниями.Установить связь между неопределенностью знания и единицей количества информации.Получить формулу связи между количеством сообщений и количеством информации в сообщении.Рассчитать
Слайд 2Цель:
Доказать, что количество информации является мерой уменьшения неопределенности
знания.
Задачи:
Установить связь между сообщениями и знаниями.
Установить связь между неопределенностью знания и единицей количества информации.
Получить формулу связи между количеством сообщений и количеством информации в сообщении.
Рассчитать информационный объем разных сообщений.
Задачи:
Установить связь между сообщениями и знаниями.
Установить связь между неопределенностью знания и единицей количества информации.
Получить формулу связи между количеством сообщений и количеством информации в сообщении.
Рассчитать информационный объем разных сообщений.
Слайд 3Познание окружающего
мира
Накопление информации
(знания)
Уменьшение
неопределенности
знания
Сообщение содержит
информацию
Слайд 4Вероятностный подход
Перед броском неопределенность знания (возможны два события)
После броска определенность
(конкретное
событие)
Неопределенность знания уменьшилась
в два раза
Неопределенность знания уменьшилась
в два раза
Слайд 6
Чем больше количество возможных сообщений, тем в большее количество раз
уменьшается неопределенность знания при получении сообщения.
Слайд 7
При получении информационного
сообщения количество информации
можно рассматривать как
меру
уменьшения неопределенности знания.
Для количественного выражения величины
информации необходима единица измерения.
уменьшения неопределенности знания.
Для количественного выражения величины
информации необходима единица измерения.
Слайд 81 бит – количество информации, содержащееся в информационном сообщении, уменьшающем неопределенность
знания в два раза.
1 Кбайт = байта = 1024 байта
1 Мбайт = Кбайта = 1024 Кбайта
1 Гбайт = Мбайта =1024 Мбайта
Слайд 10Задачи
Сколько бит информации содержится в сообщении объемом ½ килобайта?
В рулетке общее
количество лунок равно 32. Какое количество информации (с точки зрения вероятностного подхода) мы получаем из зрительного сообщения об остановке шарика в одной из лунок?
Слайд 11Задание:
В зоопарке 32 обезьяны живут в двух вольерах, А и Б.
Одна из обезьян – альбинос (вся белая). Сообщение «Обезьяна-альбинос живет в вольере А» содержит 4 бита информации. Сколько обезьян живут в вольере Б?
1) 4 2) 16 3) 28 4) 30
.
1) 4 2) 16 3) 28 4) 30
.
Слайд 12Решение
Решение
информация в 4 бита соответствует выбору одного из 16 вариантов,
…
… поэтому в вольере А живет 16 часть всех обезьян (это самый важный момент!)
всего обезьян – 32, поэтому в вольере А живет
32/16 = 2 обезьяны
поэтому в вольере Б живут все оставшиеся
32 – 2 = 30 обезьян
правильный ответ – 4
… поэтому в вольере А живет 16 часть всех обезьян (это самый важный момент!)
всего обезьян – 32, поэтому в вольере А живет
32/16 = 2 обезьяны
поэтому в вольере Б живут все оставшиеся
32 – 2 = 30 обезьян
правильный ответ – 4
Слайд 13Задание
В корзине лежат 32 клубка шерсти, из них 4 красных. Сколько
бит информации несет сообщение о том, что достали клубок красной шерсти?
1) 2 2) 3 3) 4 4) 32
1) 2 2) 3 3) 4 4) 32
Слайд 14Решение:
красные клубки шерсти составляют 1/8 от всех, …
поэтому сообщение о том,
что первый вынутый клубок шерсти – красный, соответствует выбору одного из 8 вариантов
выбор 1 из 8 вариантов – это информация в 3 бита (по таблице степеней двойки)
правильный ответ – 2.
выбор 1 из 8 вариантов – это информация в 3 бита (по таблице степеней двойки)
правильный ответ – 2.
Слайд 15
1)Двое играют в «крестики-нолики» на поле 4 на 4 клетки. Какое
количество информации получил второй игрок, узнав ход первого игрока?
1 бит 2) 2 бита 3) 4 бита 4) 16 бит
2)За четверть Василий Пупкин получил 20 оценок. Сообщение о том, что он вчера получил четверку, несет 2 бита информации. Сколько четверок получил Василий за четверть?
1) 2 2) 4 3) 5 4) 10
1 бит 2) 2 бита 3) 4 бита 4) 16 бит
2)За четверть Василий Пупкин получил 20 оценок. Сообщение о том, что он вчера получил четверку, несет 2 бита информации. Сколько четверок получил Василий за четверть?
1) 2 2) 4 3) 5 4) 10
Слайд 16Рефлексия
Какая цель стояла перед тобой на уроке?
На какие знания, полученные
ранее, ты опирался?
Какие новые законы, идеи, формулы, правила ты усвоил на уроке?
Какова главная мысль, вывод урока
Какую оценку ты бы себе поставил, учитывая разницу в приобретенных тобой знаниях и материалом, выданным на уроке?
Какова главная мысль, вывод урока
Какую оценку ты бы себе поставил, учитывая разницу в приобретенных тобой знаниях и материалом, выданным на уроке?
