Презентация, доклад по дисциплине Основы медиаобразования

традиционно играет Британский киноинститут (British Film Institute — BFI), внедряя в практику принципиально новый подход к обучению медиакультуре, предполагающий использование короткометражных фильмов в качестве "текстов" для изучения в учебном заведении. 

того факта, что умения критического и творческого вос­приятия медиа — ключевые компоненты обучения грамотности в XXI в.;
2) осознание лидерами национальной медиаиндустрии необходимости инвестирования в образование в качестве перспективной и долгосрочной стратегии.

занялась исследовательской деятельностью в сфере кино- и медиаобразования;
1999г. вышел в свет отчет этой группы — "Важность кинообразования", который стал стратегической рекомендацией в помощь развитию этой сферы в Великобритании.

медиаобразования

Внедрение медиаобразования в национальный учебный план на всех уровнях образования, признание его как элемента национальной стратегии повышения грамотности.
Расширенный доступ к просмотру кинофильмов для учащихся путем создания гибкой системы скидок.
Обучение всех студентов младших курсов педагогических вузов базовым методам и приемам медиаобразования.
Использование разработанной программы медиаобразования для подкрепления учебного планирования, системы оценивания, педагогического образования, инспектирования и учебного материала.
Проведение научных исследований эффективности медиаобразования

— повышение медиаграмотности населения в эпоху цифровых технологий. При этом медиаграмотность рассматривается, главным образом, как умение «читать» и «писать» аудиовизуальную информацию скорее, чем обычный текст. 

знакомства с широким диапазоном форм и жанров медиа; - Медиакритика – развитие критических умений анализа и оценки медиа; - Медиатворчество – развитие творческих умений использования медиа для самовыражения и коммуникации, а также для участия в обсуждении общественно важных проблем.

Эксперты ведущих британских организаций в области медиаобразования (BFI, UK Film Council, Channel 4, ВВС) разработали, в свою очередь, модель медиаграмотности применительно к медиаобразованию, чтёо позволило избежать нежелательной подмены понятий:

родному языку в возрасте 16 лет на получение общего свидетель­ства о среднем образовании (GCSE — General Certificate of Secondary Education), который включает незначительную долю учебного времени, посвященного медиаобразованию.

по методике использования кино как элемента грамот­ности, многие в рамках специальной программы Британского киноинститута (Lead Practitioner Scheme, 2005-2006), которая помогла местным органам обра­зования утвердить программы по повышению медиаграмотности в их школах.

состоит из целого ряда взаимосвязанных компонентов, включающих конкретные цели и задачи медиаобразования, принципы и подходы к обучению школьников медиа грамотности, а также специфические педагогические технологии и методы, характерные для медиаобразования. Однако эта система, хотя и опирается на полувековую традицию и педагогический опыт в области медиаобразования, является достаточно гибкой и динамичной, постоянно эволюционирует и корректируется под влиянием научных исследований в области медиа и новых информационных вызовов современной эпохи.