Работа с документом.
Урок 1 из 2
Учитель информатики:
Лебедева Анна Владиленовна
Март,2018
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку информатики_6 класс_Гиперссылки
Содержание
- 1. Презентация к уроку информатики_6 класс_Гиперссылки
- 2. Тема урока: «Гиперссылки» Учебные цели: 6.2.2.1 –
- 3. Начало урока /организационный момент, целеполагание, озвучивание темы,
- 4. этап изучения нового материала учащимися /выполнение творческих
- 5. На этапе закрепления новых знаний.учащиеся оценивают себя
Тема урока: «Гиперссылки» Учебные цели: 6.2.2.1 – организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски) Цели урока:Знают определения «гиперссылка», «гипертекст»;Умеют создавать гиперссылки в тексте;Анализируют виды гиперссылок, могут создавать документ с гиперссылками.Все учащиесяБольшинство учащихсяНекоторые учащиесяКритерии оценивания:Знают понятия «гиперссылка», «гипертекст»;Представляет
Слайд 1КГУ «Винненская средняя школа»
Глубоковский район
Краткосрочный план урока
Тема: «Гиперссылки»
Раздел
долгосрочного плана:
Работа с документом.
Урок 1 из 2
Работа с документом.
Урок 1 из 2
Слайд 2Тема урока: «Гиперссылки» Учебные цели: 6.2.2.1 – организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия,
сноски)
Цели урока:
Знают определения «гиперссылка», «гипертекст»;
Умеют создавать гиперссылки в тексте;
Анализируют виды гиперссылок, могут создавать документ с гиперссылками.
Все учащиеся
Большинство учащихся
Некоторые учащиеся
Критерии оценивания:
Знают понятия «гиперссылка», «гипертекст»;
Представляет алгоритм создания гиперссылок;
Создают гиперссылки в тексте;
Анализируют виды гиперссылок, могут создавать документ с гиперссылками
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Языковые цели
могут сформулировать алгоритмы работы с гиперссылками.
Предметная лексика
Гиперссылка- Гиперсілтеме - hyperlink
/Полезные фразы для диалога/
Межпредметные связи
Слайд 3Начало урока /организационный момент, целеполагание, озвучивание темы, актуализация знаний/
Формы: коллективная ,
парная
Методы: проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный
Стратегии: приемы целеполагания «Проблемный вопрос», «Вопрос-помощник»; «Паутинка-разминка»
Методы: проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный
Стратегии: приемы целеполагания «Проблемный вопрос», «Вопрос-помощник»; «Паутинка-разминка»
Активные методы, формы
и стратегии обучения
Середина урока /изучение нового материала, закрепление изученного материала/
Формы: групповая , парная, индивидуальная
Методы: практический, объяснительно-иллюстративный
Стратегии: стратегия взаимооценивания «Плюс-Минус- Интересно», Стратегия самооценивания «Лестница успеха»
Конец урока /Рефлексия, Домашнее задание/
Формы: коллективная
Методы: объяснительно-иллюстративный
Слайд 4этап изучения нового материала учащимися /выполнение творческих заданий/;
этап закрепления полученных знаний
/выполнение практической работы/;
Дифференциация
Поддержка и диалог
Подготовка дифференцированных заданий
Разноуровневые задания для выполнения творческого проекта;
Разработка заданий для практической работы с учетом возможностей.
Группирование
Дифференцированное домашнее задание
Организация групп по принципу деления учащихся со схожими интересами /сложный уровень или уровень поддержки/
Выполнение обязательного домашнего задания реализует цели уровней знания, понимания.
Задания дополнительного уровня соответствует уровню анализа
Слайд 5На этапе закрепления новых знаний.
учащиеся оценивают себя используя «Лестницу успеха». /по
количеству и качеству выполненных заданий/
Критериальное оценивание
Самооценивание
Взаимооценивание групп
Формирующее оценивание учителя
На этапе изучения нового материала.
Вопросы и комментарии учащихся
Взаимооценивание «Плюс-Минус -Интересно»
Заполнение Таблиц.
На этапе получения новых знаний – учитель комментирует ответы учащихся, заполняет лист наблюдения.
На этапе закрепления – оценивает с помощью смайлов, соответствующих ступеням «лестницы успеха».
Лестница успеха /дискрипторы/
