Шабаева Елена Николаевна,
учитель информатики МБОУ МПЛ г. Димитровграда
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу Формирование личностных и метапредметных результатов на уроках информатики
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу Формирование личностных и метапредметных результатов на уроках информатики
- 2. Ответьте на вопросы анкеты
- 3. «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай мне сделать – и я пойму!» (китайская пословица)«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»(русская народная мудрость)
- 4. Проверка домашнего заданияФ - ФЕДЕРАЛЬНЫЙГ - ГОСУДАРСТВЕННЫЙО-
- 5. Проверка домашнего заданияСтандарт включает в себя требования:к
- 6. Проверка домашнего заданияСтандарт включает в себя требования:к
- 7. Проверка домашнего заданияСтандарт является основой для оценки
- 8. Проверка домашнего заданияСтандарт является основой для разработки
- 9. Проверка домашнего заданияКакие результаты освоения обучающимися основной образовательной программы прописаны в требованиях ФГОС.
- 10. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
- 11. Проверка домашнего заданияВ основе Стандарта лежит … подход.деятельно-системныйдеятельно-безсистемныйсистемно-бездеятельныйсистемно-деятельный
- 12. Проверка домашнего заданияпассивныеМетоды обученияактивныеинтерактивные
- 13. Проверка домашнего заданияпассивныеМетоды обученияактивныеинтерактивные
- 14. +Тема урокаИнформационные процессы
- 15. Информационные процессы
- 16. Информационные процессы
- 17. Давайте поиграем:Сейчас я первому из каждой группы
- 18. Один человек пришел к Сократу и спросил:
- 19. - Подожди.
- 20. - Прежде чем что-нибудь говорить, нужно
- 21. - Очень хорошо. Значит, ты не
- 22. - Значит, ты собираешься сказать о
- 23. - Итак, в том, что ты
- 24. Какие метапредметные результаты мы формировали на данном
- 25. Ответьте на вопросы анкеты
- 26. Рефлексияямыдело
- 27. Спасибо за работу!
Ответьте на вопросы анкеты
Слайд 3«Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай мне сделать –
и я пойму!»
(китайская пословица)
«Лучше один раз увидеть, чем сто
раз услышать»
(русская народная мудрость)
(русская народная мудрость)
Слайд 4Проверка домашнего задания
Ф - ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
Г - ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
О- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
С- СТАНДАРТ
О - ОСНОВНОГО
О
- ОБЩЕГО
О - ОБРАЗОВАНИЯ
О - ОБРАЗОВАНИЯ
Расшифруйте ФГОС ООО
Слайд 5Проверка домашнего задания
Стандарт включает в себя требования:
к алрьметзаут освоения ООП (основной
образовательной программы);
к рсууткерт ООП;
к мвуосиля реализации ООП.
к рсууткерт ООП;
к мвуосиля реализации ООП.
Некоторые буквы поменялись местами, восстановите исходный текст
Слайд 6Проверка домашнего задания
Стандарт включает в себя требования:
к результатам освоения ООП (основной
образовательной программы);
к структуре ООП;
к условиям реализации ООП.
к структуре ООП;
к условиям реализации ООП.
Слайд 7Проверка домашнего задания
Стандарт является основой для оценки системы объективной разработки уровня
образования обучающихся на ступени основного образования общего
Некоторые слова поменялись местами, восстановите исходный текст
Слайд 8Проверка домашнего задания
Стандарт является основой для разработки системы объективной оценки уровня
образования обучающихся на ступени основного общего образования
Слайд 9Проверка домашнего задания
Какие результаты освоения обучающимися основной образовательной программы прописаны в
требованиях ФГОС.
Слайд 11Проверка домашнего задания
В основе Стандарта лежит …
подход.
деятельно-системный
деятельно-безсистемный
системно-бездеятельный
системно-деятельный
Слайд 17Давайте поиграем:
Сейчас я первому из каждой группы передам карточку, на которой
написано слово. Вы должны передать информацию по кругу.
Первая группа - шепотом на ушко, (остальные не слышат);
Вторая группа - жестами, пантомимой (остальные с закрытыми глазами);
Третья группа - знаками, рисунками (остальные с закрытыми глазами).
Последний сообщает полученную информацию, и она сравнивается с первоначальной.
Первая группа - шепотом на ушко, (остальные не слышат);
Вторая группа - жестами, пантомимой (остальные с закрытыми глазами);
Третья группа - знаками, рисунками (остальные с закрытыми глазами).
Последний сообщает полученную информацию, и она сравнивается с первоначальной.
Слайд 20 - Прежде чем что-нибудь говорить, нужно трижды просеять это. Во-первых,
через сито правды. Ты уверен, что то, что ты скажешь, правда?
- Нет. Просто я слышал...
- Нет. Просто я слышал...
Слайд 21 - Очень хорошо. Значит, ты не знаешь, правда это или
нет. Тогда просеем через второе сито - сито доброты. Ты хочешь сказать о моем друге что-то хорошее?
- Нет! Напротив!
- Нет! Напротив!
Слайд 22 - Значит, ты собираешься сказать о нем что-то плохое, но
даже не уверен, что это правда. Попробуем третье сито - сито пользы. Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь рассказать?
- Нет, в этом нет необходимости.
- Нет, в этом нет необходимости.
Слайд 23
- Итак, в том, что ты хочешь сказать, нет
ни доброты, ни пользы, ни необходимости. Зачем тогда говорить?
Слайд 24Какие метапредметные результаты мы формировали на данном занятии
1 группа - Коммуникативные
2
группа - Познавательные
3 группа - Регулятивные
Какие личностные результаты мы формировали на данном занятии
1 группа - Смыслообразование
2 группа - Самоопрделение
3 группа – Нравственно-этическое оценивание
