- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презениация по информатике на тему : Метод проектов
Содержание
- 1. Презениация по информатике на тему : Метод проектов
- 2. «Знания есть тогда и только тогда, когда
- 3. Метод проектов объединяет в себе множество навыков,
- 4. Основные этапы при применении «Метода проектов»:разработка темы проектамоделированиереализациязащита проектаанализ выполненного проекта
- 5. 1) Тема проекта, выполненного с учениками 11 класса:Программирование в среде Delphi 7
- 6. 2) В ходе моделирования проекта были сделаны
- 7. 3) Реализация проектаПроект был реализован в среде программирования Delphi 7Отчет составлен в Microsoft Word
- 8. 4) Защита проектаВ качестве защиты проекта учащимися был составлен подробный отчет проделанной работе
- 9. Титульный лист отчета
- 10. Содержание отчета:1. Цель работы2. Краткая теория3. Ход
- 11. 1. Цель работы:
- 12. 3. Ход работыДля решения поставленной задачи были
- 13. 3.1.Блок-схема алгоритма
- 14. 3.2. Вид рабочей формы
- 15. 3.3. Листинг программы(процедура расчета сопротивления цепи)procedure
- 16. 3.4. Результаты тестирования программы
- 17. 5) Анализ выполненного проекта Поставленный проект был
- 18. Типология выполненного проекта по Барыковой Н.А.Доминирующий в
- 19. Итак, на основе всего вышесказанного можно сделать
«Знания есть тогда и только тогда, когда есть интерес. А интерес – это не что иное как понимание для чего знания нужны тебе в реальной жизни» Басова Л.Ю
Слайд 2«Знания есть тогда и только тогда, когда есть интерес. А интерес
– это не что иное как понимание для чего знания нужны тебе в реальной жизни»
Басова Л.Ю
Слайд 3Метод проектов объединяет в себе множество навыков, которыми отлично должны владеть
дети, чтобы стать успешными в жизни:
Коммуникабельность
Выявление лидерских способностей
Самостоятельность
Системное решение поставленных задач
Выражение своего мнения
Развитие творческого потенциала
Способность применять полученные знания
Слайд 4Основные этапы при применении «Метода проектов»:
разработка темы проекта
моделирование
реализация
защита проекта
анализ выполненного проекта
Слайд 62) В ходе моделирования проекта были сделаны следующие действия:
Разработан вид и
содержание отчета
Решена поставленная задача математическим методом
Разработан алгоритм программы
Разработаны формы для пользователей
Решена поставленная задача математическим методом
Разработан алгоритм программы
Разработаны формы для пользователей
Слайд 73) Реализация проекта
Проект был реализован в среде программирования Delphi 7
Отчет составлен
в Microsoft Word
Слайд 84) Защита проекта
В качестве защиты проекта учащимися был составлен подробный отчет
проделанной работе
Слайд 10Содержание отчета:
1. Цель работы
2. Краткая теория
3. Ход работы:
3.1. Блок-схема
алгоритма
3.2. Вид рабочей формы
3.3. Листинг программы
3.4. Результаты тестирования программы
4. Выводы
3.2. Вид рабочей формы
3.3. Листинг программы
3.4. Результаты тестирования программы
4. Выводы
Слайд 111. Цель работы:
Написать программу вычисления сопротивления
электрической цепи, состоящей из двух сопротивлений, которая будет подсчитывать сопротивление цепи при последовательном или параллельном соединениях.
Слайд 123. Ход работы
Для решения поставленной задачи были объявлены три переменные:
R –
общее сопротивление цепи
R1 – первое сопротивление цепи
R2 – второе сопротивление цепи
Если цепь соединяется последовательно, то общее сопротивление цепи вычисляется по формуле: R= R1+R2, если соединение параллельное, то R= R1* R2/ (R1,+R2).
R1 – первое сопротивление цепи
R2 – второе сопротивление цепи
Если цепь соединяется последовательно, то общее сопротивление цепи вычисляется по формуле: R= R1+R2, если соединение параллельное, то R= R1* R2/ (R1,+R2).
Слайд 15 3.3. Листинг программы
(процедура расчета сопротивления цепи)
procedure TForm1.Button2Click(Sender: TObject); begin
R1:=StrToFloat(Edit1.Text);
R2:=StrToFloat(Edit2.Text);
if RadioButton1.Checked
then R:=R1+R2
else R:=(R1*R2)/(R1+R2);
Label5.Caption:='Сопротивление цепи: '+FloatToStr(RoundTo(R,-2))+' Ом';
end;
else R:=(R1*R2)/(R1+R2);
Label5.Caption:='Сопротивление цепи: '+FloatToStr(RoundTo(R,-2))+' Ом';
end;
Слайд 175) Анализ выполненного проекта
Поставленный проект был выполнен полностью
Закреплены основные знания по
программированию в Delphi 7
Повысились знания и навыки работы в текстовом редакторе Microsoft Word
Улучшились навыки работы в группе
Получен практический опыт по составлению отчета о проделанной работе
Повысились знания и навыки работы в текстовом редакторе Microsoft Word
Улучшились навыки работы в группе
Получен практический опыт по составлению отчета о проделанной работе
Слайд 18Типология выполненного проекта по Барыковой Н.А.
Доминирующий в проекте метод: практико-ориентированный
Характер координации
проекта: непосредственный (гибкий)
Характер контактов (среди участников одного класса)
Количество участников проектов (групповые);
По продолжительности проведения: краткосрочные
Характер контактов (среди участников одного класса)
Количество участников проектов (групповые);
По продолжительности проведения: краткосрочные
Слайд 19Итак, на основе всего вышесказанного можно сделать следующее обобщение:
Метод проектов всегда
ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.
Этот подход органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве.
Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой - интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
Этот подход органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве.
Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой - интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
