Презентация, доклад на тему Обобщение педагогического опыта по теме:  Использование информационных технологий в преподавании физики  

политехнический колледж»
(БУ «Мегионский политехнический колледж»)

Обобщение педагогического опыта
по теме: 
«Использование информационных технологий в преподавании физики»
 

Магомедов Абдул Маграмович:
преподаватель физики, электротехники
и технической механики

Мегион,2017

интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.
                                                 
 В.Сухомлинский

целом;
• максимально целесообразно располагать материал;
• обеспечивать основной материал дополнительной информацией;
• подбирать и систематизировать материал с учетом особенностей группы и отдельных обучающихся.

эмоциональную, эстетическую, научную убедительность преподавания; • оптимизировать процесс усвоения знаний, воздействуя на различные анализаторы; • индивидуализировать обучение; • концентрировать внимание на важнейшей проблеме урока; • в любой момент возвращаться к уже знакомому материалу; • самостоятельно использовать учебный материал обучающимися.

электронные материалы;
• систематически накапливать материал;
• повышать мотивацию преподавания и обучения.

интеграцию современных образовательных технологий, при этом информационным отводится ведущее место.

урока или его фрагмента с диска или в Интернете;

работа с компьютерными тренажерами;

поиск информации непосредственно в сети.

уроков;
использование компьютерных датчиков для демонстрационных опытов;
применение компьютерных тренажеров для организации контроля знаний;
подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ;
подготовка и проведение конференций, конкурсов.

и повышают степень заинтересованности в изучаемом материале;

возможность принимать активное участие в создании урока.

них умений:
1) буквально и точно интерпретировать условия поставленных перед ними задач;
2) точно, лаконично и в определенной последовательности излагать свою мысль.

(ЭР).

учебного материала;
сокращение времени на выработку необходимых технических навыков учащихся;
увеличение количества тренировочных заданий;
достижение оптимизации темпа работы обучающегося естественным образом;
достижение уровневой дифференциации обучения;
учащийся становится субъектом обучения, т.к. программа требует от него активного управления;
возможность моделировать различные процессы, с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию;
обеспечение урока материалами из удаленных источников, используя средства телекоммуникаций;
диалог с программой приобретает характер учебной игры, и у большинства обучающихся повышается мотивация учебной деятельности.

лишен эмоциональности и однообразен;
не учитываются особенности группы, крайне важна роль преподавателя;
не обеспечивается развитие речевой, графической и письменной культуры обучающихся;
помимо ошибок в изучении учебного предмета, появляются еще технологические – ошибки работы с программой;
от преподавателя требуются специальные знания;

Физика (Interactive Physica)

Репетитор Физика

Физика в картинках,
Физика на Вашем ПК.

Открытая Физика I,
Открытая Физика II.

физика"
Уроки физики Кирилла и Мефодия.
5-11класс

на изучение движения в гравитационном, электростатическом, магнитном или в любых других полях, а также движения, вызванного всевозможными видами взаимодействия объектов. Работа программы основана на численном интегрировании уравнений движения.
Открытая физика I, Открытая физика II
Содержит сборник компьютерных экспериментов по всем разделам школьного курса физики. Для каждого эксперимента представлены компьютерная анимация, графики, численные результаты, пояснение физики наблюдаемого явления, видеозаписи лабораторных экспериментов, вопросы и задачи.  

природы.

Экологическое образование и воспитание – это одно
из условий эффективной экологической политики в целом.

Успех решения экологических проблем во многом определяется уровнем экологического образования населения.

Использование компьютера в проектной деятельности

методов обучения и воспитания;

позволяет педагогу решать проблемы, связанные с разработкой и использованием учебных программных продуктов качественно нового уровня.

разработка мультимедийных и интерактивных учебно-методических и дидактических материалов нового поколения;

перевод в цифровые форматы имеющихся учебно-методических  и дидактических материалов;

создание Интернет-сайтов;

создание элективных курсов
дистанционного обучения.

составляющая современного преподавания. Но их использование на уроке должно быть продуманным, целесообразным
и грамотным. Одним словом, профессиональным.

срок!