Презентация, доклад на тему Мастер-класс Формирование функциональной грамотности на уроках информатики и физики

ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ на уроках физики»

Мастер-класс учителя физики и информатики
Шевцовой Галины Витальевны
по теме:

Выгоничи 2019

знания в своей повседневной жизни позволит выпускникам активнее и успешнее включиться во взрослую жизнь, занять устойчивую жизненную позицию, влиять на процессы, происходящие в обществе.

ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы

быстро адаптироваться и функционировать в ней.

функциональной грамотности

создание проблемной ситуации.

работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний.

ошибок. Учащиеся ищут ошибку группой, в парах или индивидуально, спорят, совещаются.

Прием «Найди ошибку»

задач, результат выполнения – конкретный полезный предмет, модель и т.п.
Учитель предлагает провести самостоятельное исследование в форме наблюдения, записать результаты по заданной форме, провести защиту.

себя ответственность за принятые решения.

действующих на тело, а также направление скорости и ускорения (если они имеют место).
Варианты заданий:
тело с ускорением соскальзывает по наклонной плоскости; равномерно скользит вниз; равномерно движется вниз при помощи стаскивающей силы; и т. д.

строящемся доме. Ночью температура воздуха упала до – 10 °С. Чтобы растопить лед, ты поставил кружку на разогретую печь. Что будет происходить, и какой график будет иллюстрировать происходящий процесс (выбери правильный вариант)?

«Килморской бесплатной газете» от 11 февраля 1915 года говорится:
«По сообщениям, французский летчик спустился с небес с германской ружейной пулей, которую поймал рукой! Все произошло, когда он летел на высоте около 7 тыс. футов и вдруг заметил около головы небольшой темный объект. Пилот решил было, что это какое-то насекомое, но его познаний в энтомологии оказалось достаточно, чтобы осознать необычность появления насекомого на такой высоте. Тогда он протянул руку и схватил, то, что к его изумлению, оказалось пулей».
1. Объясните, могла ли эта история быть правдой или это газетная «утка»?
2. Что было бы, если бы летчик поймал пулю рукой, на которой бы не была одета перчатка?

речь с физической точки зрения.

Лунный свет - простое отражение,
В нем горенья нет
Холодно без капли напряженья
Льется лунный свет
Он всю ночь струится по бумаге
На моем столе
И игриво прячется в овраге -
За окном во мгле
Где-то солнце ярко полыхает
бесконечным днем-
Лунный свет в моем окне мерцает
Как напоминание о нем.

Захар Иванович, старый электромонтёр, поглядывая на работу молодого напарника, проворчал:
- Горячая пайка всегда холодная, а холодная пайка всегда горячая».
Как следует понимать эту профессиональную поговорку?

в точке А. Но на самом ли деле свеча там, где мы ее видим. Определите, где на самом деле находится свеча. Нарисуйте ход лучей сквозь призму.

злоумышленник Негоро, скрывавшийся на корабле, желая сбить корабль с правильного курса, подложил под судовой компас железный топор (предварительно разбив другой компас). Злой умысел Негоро удался, и неопытный капитан повел корабль по неверному пути. Объясните почему?

горячий металл – горячее горячего дерева .
При какой температуре и металл и дерево будут казаться одинаково нагретыми?
 

В вашем распоряжении емкости с водой, брезент, ватное одеяло, словом, то, что оказалось под рукой. Что вы возьмете в качестве средства тушения. Ответ аргументируйте.

2.Вы собрались позавтракать и налили в чашку кофе. Но зазвонил телефон, и вам пришлось отлучиться на несколько минут. Сделайте вывод, что надо сделать, чтобы к вашему возвращению кофе был горячим: налить молоко сразу перед уходом или по возвращению?

его масса. Определите плотность мыла и его вес.

домашних заданий, только в таком случае она способствует развитию самостоятельного мышления учащихся, оставляет ученику возможность творчества, возбуждая интерес, учитывает индивидуальные особенности учащихся.
Это способствует не только развитию функциональной грамотности школьников но и подготовку к международному исследованию PISA.
Разнообразие домашних заданий не самоцель, а одно из средств достижения главной цели – развитие функциональной грамотности учащихся.
О роли домашних заданий всегда говорили много, но в последнее время многие считают, что домашнее задание не является обязательным для усвоения материала. Но личные наблюдения и исследования функциональной грамотности учащихся показывают, что домашнее задание в повышении компетентности учащихся занимает не последнее место.

теме.
3.Составить кроссворд по теме.
4.Написать рассказ, стихотворение, поэму.
5.Придумать домашний эксперимент по теме, используя домашние подручные средства.
6.Предложить способ... (экономии электрической или тепловой энергии дома);
7.Исследовать зависимость...
8.Усовершенствовать прибор или техническую установку, например, приборы школьной физической лаборатории (мензурки, весы, реостаты и т.п.).
9.Провести домашние опыты.

центров и организации ОЭСР. 
Цель программы PISA –оценка способности 15-летних учащихся использовать приобретенные в школе знания и опыт для широкого диапазона жизненных задач в различных сферах 

на уроках создаёт необходимые условия для развития умений обучающихся самостоятельно мыслить, анализировать, отбирать материал, ориентироваться в новой ситуации, находить способы деятельности для решения практических задач в жизненном пространстве. Что способствует формированию компетентности функциональной грамотности школьников.

школьников в процессе реализации личностно ориентированной модели педагогического процесса / В.А. Богданова – Педсовет.org. – 2007
3. Зайцев, В. Формирование ключевых компетенций учащихся / В. Зайцев // Сельская школа. – 2009. – №5.
4.Земскова А.С. Использование кейс-метода в образовательном процессе / 2008. – №8
5.Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под редакцией Д.Н. Ушакова. М., 1935-1940.
6.Перышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 класс. Дрофа.2017.
7.Яндекс картинки.
8.Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл. Дрофа.2018.
9.www.centeroko.ru