объект?
3) Приведите примеры объектов.
4) Признаками объектов являются…
5) Признаками объектов могут быть…
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Информационное моделирование 6 класс ФГОС
Содержание
- 1. Информационное моделирование 6 класс ФГОС
- 2. Работа в группах
- 3. «Зашифрованные слова»Пример: В присутствии начальника Потап робел
- 4. «1 группа»Этот процесс орнитологии называют миграцией.Потом они
- 5. «2 группа»Река Днепр интересна тем, что на
- 6. СКАНВОРДРебята находят в сканворде названия различных устройств
- 7. ГРУППА 1
- 8. ГРУППА 2
- 9. Анаграммы 1 группаВзяв из слов только
- 10. Анаграммы 2 группа:Взяв из слов только
- 11. Отгадайте ребусы! МОДЕЛЬИНФОРМАЦИЯ
- 12. Что вы видите?
- 13. Учитель информатики МКОУ «Лицей №2» г.о.Нальчик – Мащенко Марина Владимировна Информационное моделирование *VI класс
- 14. Цели и задачи урока:узнать: с какой целью
- 15. Истоки моделирования обнаруживаются в далеком прошлом человечества,
- 16. Архитектор готовится построить здание, но прежде чем
- 17. Для того, чтобы объяснить внутреннее строение человека
- 18. Прежде чем построить новый корабль, кораблестроители сначала
- 19. На стене висят картины, изображающие пейзаж природы.
- 20. В роли модели могут выступать самые разнообразные
- 21. «Модель – это упрощенное представление о реальном
- 22. Модели объектов и их назначениеИсходный объект - прототипОбъект-заместитель - модель
- 23. Модель создают, если:Объект очень большойОбъект слишком мал
- 24. Модель создают, если:Процесс протекает очень быстроПроцесс протекает очень медленно
- 25. Модель создают, если:Исследование объекта опасно для окружающихИсследование объекта может повлечь его разрушение
- 26. Модель отражает только часть свойств, отношений и особенностей поведения оригинала.Свойства моделей:
- 27. Модель вулкана отражает:форму;цвет;отдельные происходящие процессыНе отражает:реальные размеры;многие происходящие процессы
- 28. Слайд 28
- 29. МодельНатурная (материальная)ИнформационнаяВиды моделейОписания объекта оригинала на языках
- 30. Слайд 30
- 31. Смешанные моделиВ смешанных информационные моделях одновременно используются образные и знаковые элементы.
- 32. Информационная модель - набор признаков, содержащий всю
- 33. И, так:В основе каждой модели лежит конкретная
- 34. Самое главное:Что моделируют?объект моделированияКто моделирует?автор (объект) моделированияЗачем
- 35. САМОЕ ГЛАВНОЕМодель – это объект, который используется
- 36. ТАБЛИЦА ПОНЯТИЙ. Заполни таблицу Определите, какие
- 37. Физминутка - зарядка для глаз Приложение 1
- 38. ПРАКТИКА ЗА КОМПЬЮТЕРОМ«Создаем графические модели»Приложение 2
- 39. Домашнее задание:§ 9 учебника, ответить на ?,
- 40. Приложение 3
- 41. Какова была цель вашей деятельности?Вы достигли поставленной
- 42. Я понимал всё, о чём говорилось и,
Работа в группах
Слайд 3«Зашифрованные слова»
Пример: В присутствии начальника Потап робел как ребенок.
В
приведенных текстах некоторые идущие подряд буквы нескольких слов образуют термины, связанные с информатикой и компьютерами. Найдите эти термины, и подчеркните их.
Слайд 4«1 группа»
Этот процесс орнитологии называют миграцией.
Потом они торжествовали и радовались, как
дети.
Этот старинный комод ему достался в наследство от бабушки.
Этот старинный комод ему достался в наследство от бабушки.
Слайд 5«2 группа»
Река Днепр интересна тем, что на ней имеются несколько гидроэлектростанций.
По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол.
Несмотря на это, его
феска не раз падала с головы.
Слайд 6СКАНВОРД
Ребята находят в сканворде названия различных устройств ПК или их компонентов.
Записывают свои слова в бланках ответов
За каждое найденное слово группа получает 1 балл.
За каждое найденное слово группа получает 1 балл.
Слайд 9Анаграммы 1 группа
Взяв из слов только вторые слоги, составьте новое
слово.
Пуговица, молоток, лава
По анаграммам найти исходные слова
Упкс
Умызак
яжмул
ртечеж
Пуговица, молоток, лава
По анаграммам найти исходные слова
Упкс
Умызак
яжмул
ртечеж
Слайд 10Анаграммы 2 группа:
Взяв из слов только вторые слоги, составьте новое
слово.
Поворот, пороша, канава
По анаграммам найти исходные слова
Лбко
танекем
акгни
одлмеь
Поворот, пороша, канава
По анаграммам найти исходные слова
Лбко
танекем
акгни
одлмеь
Слайд 13Учитель информатики МКОУ «Лицей №2» г.о.Нальчик –
Мащенко Марина Владимировна
Информационное
моделирование
*
VI класс
Слайд 14Цели и задачи урока:
узнать: с какой целью создают модели;
понять: какие существуют
модели и какими свойствами они обладают;
научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.
научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.
Слайд 15Истоки моделирования обнаруживаются в далеком прошлом человечества, наскальные рисунки охоты на
животных можно рассматривать как модель удачной охоты.
Слайд 16
Архитектор готовится построить здание, но прежде чем воздвигнуть его, он сооружает
макет этого здания, чтобы посмотреть, как оно будет выглядеть Это модель.
Слайд 17
Для того, чтобы объяснить внутреннее строение человека или животного учитель демонстрирует
модель или плакат, на котором наглядно можно продемонстрировать строение внутренних органов. Это модель.
Слайд 18Прежде чем построить новый корабль, кораблестроители сначала строят маленький деревянный кораблик
и испытывают его в бассейне. Это модель корабля
Слайд 19На стене висят картины, изображающие пейзаж природы. Это модель.
Глобус -
это модель земного шара.
Манекен в магазине - модель человека
Манекен в магазине - модель человека
Слайд 20В роли модели могут выступать самые разнообразные объекты, в том числе
условные и мысленные (изображения, описания, схемы, карты, математические формулы, компьютерные программы и т.д.)
Перечислять примеры моделей можно сколь угодно долго.
Перечислять примеры моделей можно сколь угодно долго.
Слайд 21«Модель – это упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении.
Моделирование
– метод познания окружающего мира, состоящий в создании
и исследовании моделей реальных объектов
Процесс построения модели называется моделированием»
Процесс построения модели называется моделированием»
Слайд 25
Модель создают, если:
Исследование объекта опасно для окружающих
Исследование объекта может повлечь
его
разрушение
Слайд 26Модель отражает только часть свойств, отношений и особенностей поведения оригинала.
Свойства моделей:
Слайд 27Модель вулкана отражает:
форму;
цвет;
отдельные происходящие процессы
Не отражает:
реальные размеры;
многие происходящие процессы
Слайд 29
Модель
Натурная (материальная)
Информационная
Виды моделей
Описания объекта оригинала на языках кодирования информации
Реальные предметы,
в
уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования
Слайд 31
Смешанные модели
В смешанных информационные моделях одновременно используются образные и знаковые элементы.
Слайд 32Информационная модель - набор признаков, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом
объекте. (начертить в тетрадь).
От чего будет зависеть результат моделирования?
То есть от чего будет зависеть, какую модель мы получим?
От чего будет зависеть результат моделирования?
То есть от чего будет зависеть, какую модель мы получим?
Слайд 33И, так:
В основе каждой модели лежит конкретная цель.
Авторское видение приносит
свой вклад в получение модели.
Слайд 34Самое главное:
Что моделируют?
объект моделирования
Кто моделирует?
автор (объект) моделирования
Зачем моделируют?
цель моделирования
Какие модели мы
изучили на уроке?
натурная и информационная
Какие виды информационных моделей мы изучили на уроке?
Знаковая, смешанная и образная
натурная и информационная
Какие виды информационных моделей мы изучили на уроке?
Знаковая, смешанная и образная
?
Слайд 35САМОЕ ГЛАВНОЕ
Модель – это объект, который используется в качестве «заместителя», представителя
другого объекта (оригинала) с определенной целью.
Модель не является точной копией объекта-оригинала.
Можно создавать и использовать разные модели одного объекта.
Процесс создания и использования модели называют моделированием.
Модель не является точной копией объекта-оригинала.
Можно создавать и использовать разные модели одного объекта.
Процесс создания и использования модели называют моделированием.
Слайд 36ТАБЛИЦА ПОНЯТИЙ.
Заполни таблицу
Определите, какие из следующих моделей являются информационными,
а какие – натуральными.
Понятия: авиамодель, схема метрополитена, сборочный чертеж, муляж, манекен, стол, математическая формула, яблоко, карта местности, программа телепередач, эталон метра, оглавление книги.
Понятия: авиамодель, схема метрополитена, сборочный чертеж, муляж, манекен, стол, математическая формула, яблоко, карта местности, программа телепередач, эталон метра, оглавление книги.
Слайд 39Домашнее задание:
§ 9 учебника, ответить на ?, конспект
Из букв слова МОДЕЛИРОВАНИЕ
составьте как можно больше слов
Творческое задание (на выбор два варианта):
1 вариант: Составить информационную образную и знаковую модели своей комнаты (в тетради цветными карандашами)
2 вариант: Составить кроссворд по теме урока (не менее 6 слов)
Творческое задание (на выбор два варианта):
1 вариант: Составить информационную образную и знаковую модели своей комнаты (в тетради цветными карандашами)
2 вариант: Составить кроссворд по теме урока (не менее 6 слов)
Слайд 41
Какова была цель вашей деятельности?
Вы достигли поставленной цели?
Что вы сегодня узнали
нового?
Это вам пригодится для жизни?
Это вам пригодится для жизни?
Выбери смайлик, как ты оценишь свою работу в классе
Слайд 42
Я понимал всё, о чём говорилось и, что делалось на уроке.
Я принимал активное участие в работе. Мне было интересно.
Мне было достаточно комфортно на уроке, но я принимал в нем не очень активное участие. Мне было не очень интересно
Домашнее задание я не понял. К ответам на уроке я был не готов. Мне было скучно на уроке.
Приложение 4
