С.Аманжолов
атындағы ШҚМУ
Мамандығы: информатика пәнінің
мұғалімі
Жалпы еңбек өтілі: 9 жыл
Педагогикалық өтілі: 6 жыл
№ 5 Ақмол мектебінде: 9 ай
Санаты: жоқ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Информатика пәні мұғалімінің портфолиосы
Содержание
- 1. Информатика пәні мұғалімінің портфолиосы
- 2. Өмірлік ұстанымым:Мақсатым мен міндетімҚараев технологиясы негізінде оқушылардың информатика пәніне деген қызығушылығын арттыру
- 3. Ж.Қараев технологиясы Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы
- 4. Мақсаты:Өз бетімен дами алатын, әр түрлі өмірдің
- 5. Технологияның тиімді жақтарыәр оқушы өздігінен жұмыс істеуге
- 6. 1 – деңгей
- 7. Жоспар
- 8. Ашық сабақтың тақырыбы:Мәтінді пішімдеудің негізгі әдіс-тәсілдеріБекітемін __________мектеп директорыТ.А.Шахарбаев
- 9. Нәтиже: Бекітемін __________мектеп директорыТ.А.Шахарбаев
- 10. Нәтиже:
- 11. Талаптыға нұр жауар
- 12. Сынға түсіп шыңдаласын
- 13. Үйірме жұмыстарымНәтиже
- 14. Атқарылған жұмыстарым
- 15. Біліктілік арттыру жолында
- 16. Еңбегімнің жемісі, жетістігім
- 17. Басылым беттерден
- 18. Ұстаз болу – жүректің батырлығыҰстаз болу -
- 19. Көңілі көкжиек тұтас,Пейілі бейне бір жақұтӘлемнің шырағы – ұстазӨмірдің шуағы – шәкірт.
Өмірлік ұстанымым:Мақсатым мен міндетімҚараев технологиясы негізінде оқушылардың информатика пәніне деген қызығушылығын арттыру
Слайд 2Өмірлік ұстанымым:
Мақсатым мен міндетім
Қараев технологиясы негізінде оқушылардың информатика пәніне деген қызығушылығын
арттыру
Слайд 4Мақсаты:
Өз бетімен дами алатын, әр түрлі өмірдің қиындықтарын төзе білетін, белсенді,
білімді оқушы тәрбиелеу.
Бұл технология 1-ден, дамыта оқыту идеясын жүзеге асыруға мүмкіндік береді, өйткені ол оқушының ойлауын, елестету мен еске сақтауын, ынтасын, белсенділігін, білім сапасының дамуына көмектеседі, әр оқушының кемінде мемлекеттік ( стандарттық ) деңгей алуына кепілдік береді.
Бұл технология 1-ден, дамыта оқыту идеясын жүзеге асыруға мүмкіндік береді, өйткені ол оқушының ойлауын, елестету мен еске сақтауын, ынтасын, белсенділігін, білім сапасының дамуына көмектеседі, әр оқушының кемінде мемлекеттік ( стандарттық ) деңгей алуына кепілдік береді.
Слайд 5Технологияның тиімді жақтары
әр оқушы өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады;
оқушының жеке қабілеті
айқындалады;
іштей бір-бірінен қалмауға тырысады;
тапсырманың күрделену деңгейіне сәйкес оқушының ойлау қабілеті артады;
әр оқушы өз деңгейіне, қабілетіне қарай бағаланады;
сынып оқушылары түгел бағаланады, әр оқушы өзінің алатын бағасын біліп отырады (1-деңгей 3, 2 – 4, 3 - 5)
жұмыс дәптерінің соңында әр деңгейді орындағаны жайлы белгі қойып, жинаған ұпай санын оқушылар өздері жазып отырады,;
даму мониторингін құрып, оқушының дамуын қадағалауға және ата-аналармен байланыс жасауға жеңілдік туғызады;
бір ғана сабақта есептің бірнеше түрін шығарады;
іштей бір-бірінен қалмауға тырысады;
тапсырманың күрделену деңгейіне сәйкес оқушының ойлау қабілеті артады;
әр оқушы өз деңгейіне, қабілетіне қарай бағаланады;
сынып оқушылары түгел бағаланады, әр оқушы өзінің алатын бағасын біліп отырады (1-деңгей 3, 2 – 4, 3 - 5)
жұмыс дәптерінің соңында әр деңгейді орындағаны жайлы белгі қойып, жинаған ұпай санын оқушылар өздері жазып отырады,;
даму мониторингін құрып, оқушының дамуын қадағалауға және ата-аналармен байланыс жасауға жеңілдік туғызады;
бір ғана сабақта есептің бірнеше түрін шығарады;
Слайд 6 1 – деңгей – «үйренушілік» - оқушылардың
жаңа тақырыптан алған білімдерін бекіту үшін, еске түсіріп, қайталау үшін алған білімдерін практикада қолдана білуге жаттықтырады. Берілген тапсырмалар өмірмен, қоршаған ортамен байланыстырылған болу керек. Мұнда оқушылардың қызығушылығына, таным бірлігіне назар аударылады.
2 – деңгей – «алгоритмдік» - мұнда мазмұны өзгертілген жағдайдағы тапсырмалар беріледі. Сонымен қатар ұлттық негізде құрылған сөзтізбектер, ребустар, ойлауға арналған тапсырмалар беріледі.
3 – деңгей – «эвристикалық» - берілген тапсырмалар танымдық ізденіс түрінде, игерген білімді тереңдету үшін проблемалық жағдайларды шешуге өздігінен құбылыстарды үлгілеуге тәрбиелейді.
4 – деңгей - «шығармашылық» - әрбір тапсырманы өз бетімен түсініп, талдай отырып орындау, ғылыми-шығармашылық тұрғыдан шағын зерттеу жұмысын жүргізу «кішкентай» жаңалық ашу.
Слайд 8Ашық сабақтың тақырыбы:
Мәтінді пішімдеудің негізгі әдіс-тәсілдері
Бекітемін __________
мектеп директоры
Т.А.Шахарбаев
Слайд 18Ұстаз болу – жүректің батырлығы
Ұстаз болу - сезімнің ақындығы
Ұстаз болу –
мінездің күн шуағы
Азбайтұғын адамның асылдығы
Азбайтұғын адамның асылдығы
Бағыт-бағдар беретін ұстазым
Бапакова Сапия Мырзалықызы
Ұстаздық жолында еңбек еткеніне
35 жыл
