Презентация, доклад на тему Формирование УУД учащихся через проектную деятельность

процессе формирования универсальных учебных действий.
На уроках информатики значительно активнее формируется самостоятельная деятельность учащихся-это создание собственного, личностно-значимого продукта, например сайта, самопрезентации в сети, публикации своих работ. ИКТ создают условия для самопознания и самореализации, например: тестирование в режиме on-line, тренажеры, квесты; получение авторитета в сетевом сообществе и т.п.

Информатика как наука и как учебный предмет играет важную роль в процессе формирования универсальных учебных действий.
На уроках информатики значительно активнее формируется самостоятельная деятельность учащихся-это создание собственного, личностно-значимого продукта, например сайта, самопрезентации в сети, публикации своих работ. ИКТ создают условия для самопознания и самореализации, например: тестирование в режиме on-line, тренажеры, квесты; получение авторитета в сетевом сообществе и т.п.

УУД.
1. Погружение в проект. Формулировка проблемы проекта. Постановка цели и задач.
Регулятивные действия – целеполагание.
Познавательные действия – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, проблемы; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
2. Организация деятельности. Организация рабочих групп. Определение роли каждого в группе. Планирование совместной и индивидуальной деятельности по решению
задач проекта. Определение возможных форм презентации проектного продукта.
Регулятивные действия – планирование и прогнозирование.
Познавательные действия – поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные действия – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели,
функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
3.Осуществление проектной деятельности. Активная и самостоятельная работа учащихся. Оформление полученных результатов.
Регулятивные действия - саморегуляция и оценка, контроль и коррекция.
Познавательные действия - структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование.
Коммуникативные действия – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации.
4. Презентация результатов.
Познавательные действия – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные действия – владение монологической и диалогической формами речи.
Роль проектной деятельности в формировании универсальных учебных действий:

я делаю – я усваиваю”.
Китайская мудрость.

элементов.
Умение увидеть задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или из разрозненных фактов собрать целостную картину, все это будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.

интерес
к предмету

2) Межпредметный проект

задач
Связь с математикой
Результат проекта - учебное пособие, оформленное в виде буклета

сосуд


Налить 5 литров воды

Перелить из 5 –го воды в 8-вый сосуд, там останется 2 л.
Вылить воду из 8-го сосуда

Перелить из 5 –го воды в 8-вый сосуд, в нем будет 2 л.

Налить 5 литров воды

Перелить из 5 –го воды в 8-вый сосуд, там станет 7 л.

Налить 5 литров воды

Перелить 5 литров воды в 8-вый сосуд


Налить 5 литров воды

Перелить из 5 –го воды в 8-вый сосуд, там останется 2 л.
Вылить воду из 8-го сосуда

Перелить из 5 –го воды в 8-вый сосуд, в нем будет 2 л.

Налить 5 литров воды

Перелить из 5 –го воды в 8-вый сосуд, там станет 7 л.

Бэтмен и Человек-Паук
Бэтмен и Человек-Паук никак не могли определить, кто из них самый главный супергерой. Что только они не делали: отжимались, бегали 100 метровку, подтягивались – то один победит, то другой. Так и не разрешив свой спор, отправились они к мудрецу. Мудрец подумал и сказал: «Самый главный супергерой – это не тот, кто сильнее, а тот, кто сообразительнее! Вот, кто решит первым задачу, тот и будет самым-самым! Слушайте: имеются два сосуда вместимостью 8 л и 5 л. Как с помощью этих сосудов налить из источника 7 л живой воды?» Помогите вашему любимому герою решить эту задачу.

Задачи на переливание

КРУПНЕЙШИЙ ПРИРОДНЫЙ РЕЗЕРВУАР ПРЕСНОЙ ВОДЫ.

планеты — Байкал — катастрофически снижается. Власти заявляют о падении показателя с 2013 года на 40 сантиметров. Только за минувшие сутки воды в знаменитом озере стало меньше еще на сантиметр.

семь сантиметров ", — говорится в сообщении МЧС России.

не исключают, что дальнейшее снижение уровня Байкала может привести к запрету на промышленный лов рыбы, которой просто негде нереститься.

ЧС на территории Иркутской области и Бурятии из-за обмеления Байкала. За последние 60 лет там зафиксирован самый низкий уровень воды в озере. Последствия маловодья уже ощутили местные жители и рыбные хозяйства. Экологи утверждают - уникальная экосистема водоема в опасности. Одни ученые говорят о природных колебаниях, другие обвиняют во всем гидроэнергетиков.

результате отошла береговая дельта. Правительство РФ ввело режим повышенной готовности в Иркутской области и Бурятии в связи с чрезвычайно низким уровнем Байкала.

звенья которой взаимосвязаны и взаимообусловлены. Нарушение или ослабление любого звена вызывает необратимые сдвиги во всей экосистеме.

БЕРЕГИТЕ БАЙКАЛ!

Авторы проекта:
ученики 11 класса
Иванов И., Сидоров А.

Проект подготовили ученики 10-11 класса

лесного пожара средствами алгоритмического языка
4. Сравнить программную модель с геоинформационными картами, полученными из космоса
5.Осушествить прогноз динамики распространения пожара средствами электронных таблиц
6.Подготовить памятку туристу, решившему отдохнуть в лесу

в редкие просветы Темно-бурых тополей Видно розовые светы Обезумевших полей. Ярко вспыхивает маис, С острым запахом смолы, И, шипя и разгораясь, В пламя падают стволы.

Ветер гонит тучу дыма, Словно грузного коня. Вслед за ним неумолимо Встало зарево огня. Только в редкие просветы Темно-бурых тополей Видно розовые светы Обезумевших полей. Ярко вспыхивает маис, С острым запахом смолы, И, шипя и разгораясь, В пламя падают стволы.

Все страшней в ночи бессонной, Все быстрее дикий бег, И, огнями ослепленный, Черной кровью обагренный, Первым гибнет человек.
Н. Гумилев

на момент времени t=10 час

Фронт
распространения пожара

фронта лесного пожара, обнаруженного средствами космического мониторинга

затушить костер, залив водой или засыпав землей.
Окопать место, где находится очаг возгорания.
Не бросать незатушенных сигарет
Не оставлять бумажного мусора, а также разбитого стекла, чтобы избежать эффекта поджога линзой.

космодрома

Востоке в Амурской области, вблизи посёлка Углегорск.
Общая площадь
зарезервированной
территории
космодрома составляет
1035 км².
Первый пуск ракеты-носителя
планируется на конец
2015 года,
первый запуск пилотируемого
космического корабля —
на 2018 год.

густонаселёнными районами России и над территориями иностранных государств.
Районы падения отделяющихся частей ракет-носителей расположены в малонаселённых районах территории России или в нейтральных водах.
Место расположения космодрома находится поблизости от развитых железнодорожных и автомобильных магистралей и аэродромов.

Недостатки

Необходимость строить для космодрома собственный аэродром либо прокладывать железнодорожную ветку от космодрома до ближайшего аэродрома
Увеличение транспортных издержек (как финансовых, так и затрат времени).
Отсутствие жилья и объектов инфраструктуры для служащих.
Отработанные части ракет, падая в тайгу, могут вызывать лесные пожары, которые и так для этого региона являются серьёзной проблемой.

задач: от научных и социально-экономических до пилотируемых программ
Гарантированное выполнение международных и коммерческих космических программ,
Улучшение социально-экономической обстановки в Амурской области.
Новый, более современный технический комплекс.
В перспективе — сокращение затрат на аренду космодрома Байконур.

* внутриклассный;
* внутришкольный;
* региональный;
* межрегиональный (в рамках
одного государства);
* международный.

какие мыслительные операции у наших учащихся развиты, какие западают и требуют коррекции
для дальнейшего развития личностно-интеллектуальной сферы и универсальных учебных действий

Диалог «человек» – «техническая система»
Владение телекоммуникациями
Умение работать в группе

-видеофильм;
-web-сайт;
-модель;
-мультимедийный продукт;
-учебное пособие.

СДП

Формирование гражданской позиции
Ценностные ориентиры
Развитие личности

В БУДУЩЕМ, КОГДА ЧЕЛОВЕК ВНЕ СТЕН УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ СТАНЕТ ОБРАЗОВЫВАТЬ СЕБЯ САМ.

М. Булгаков

запомню, вовлеки меня – и я научусь.»

«Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь.»