Презентация, доклад на тему Ақиқаттық кестелері. Компьютердің логикалық негіздері

толтыру және логикалық амалдарды қолдана білу дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: оқушылардың логикалық ойлау жүйесін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік: оқушыларды жауапкершілікке, топ ішінде ұжымдаса жұмыс істей білуге тәрбиелеу.

пікірлер және олардың байланыстары туралы ғылым.

Формальды

Ықтималдық

Сөйлесу тілімен берілген пікірлерді талдаумен байланысты

Ақиқаттылығының не жалғандығының бір мағыналылығын шешу мүмкін болатындай тек қатаң анықталған объектілері мен пайымдаулары бар ой қорытуларды.

тұжырымдауға болатын, мағынасы бойынша аяқталған сөйлемді айтамыз

Ақиқат

***

Нақты фактілерді білдіретіндей ***

Объектілердің немесе құбылыстардың жиынтығының қасиеттерін сипаттайтындай жалпы

Жай

Және, немесе, емес байланыстарын пайдаланатын ***

немесе жеке екенін көрсет.

алгебрасында белгілеуі : & немесе /\ (А&B немесе A/\B);
Бағдарламалау тілінде белгілеуі: And.

Ақиқаттық кестесін толтыр

Өзіңді тексер!

АА

Конъюнкцияға сәйкес бөлікті боя

\/ ;
Бағдарламалау тілінде белгілеуі: оr.

Ақиқаттық кестесін толтыр

Өзіңді тексер!

Дизъюнкцияға сәйкес бөлікті боя

ВА

ВВ

немесе ⁻А
Бағдарламалау тілінде қолданылатын белгілеу Not.

Ақиқаттық кестесін толтыр

Дизъюнкцияға сәйкес бөлікті боя

Өзіңді тексер !

А

тақ сан.


Қоян жыртыш аң емес.


Физика сабағында оқушылар тәжірибе жүргізеді немесе есептер шығарады.


Егер күн ашық болса, Динара серуендеуге шығады.

A&B
¬A
AVB
A→B

қара да емес, көк те емес, көгілдір де емес. Айгүлде екі көйлегі бар еді: қара және көк. Динара да екі көйлектің бірін киюді жоспарлады: ақ және көк. Жанияда барлық түсті көйлектер бар. Кешке әр қыз қандай көйлек кигенін анықта (барлық қыздар әр түрлі көйлек киген).

Балалардың әрқайсысы қандай орындарды иеленді,егер Дәурен екінші де, үшінші де орын алмаса, ал Мирас үшінші орын алмаса.
Есептің берілгенін мұқият оқып, сәйкес ұяшықтарға "+" немесе "-" таңбасын қой

2 топ

ауылшаруашылық мамандықтарын меңгеруде. Бірі трактор жүргізуші, екіншісі - бағбан, үшіншісі комбайн жүргізуші. Олардың әңімелерінен мыналар белгілі болса:
1) Нұрлан, сен мені тоспа, жақында өнім жинау басталады, сондықтан мен комбайнымды тексеріп, жөндеуім қажет.
2) Сәбит, машинаны күтіп-баптаған мен үшін алманың жаңа түрін жасап шығарудан да қиын екен.
3) Сәбит, сен ертең келмей-ақ қой, мен комбайнның дөңгелектерін майлаймын.
Оқушылардың қайсысы қандай ауылшаруашылық мамандықтарын меңгеруде.

Дүйсенбаева сыныптас болса, онда қыздардың фамилиялары қандай?
Қандай бағалар?
Әлия, Қайрат және Гүлмира мұғалімнен информатикадан өткен өзіндік жұмыстың бағасын сұрағанда, ол: «Өздерің шешіп көріңдер, сыныпта «екі» жоқ, үшеуіңнің бағаларың әртүрлі. Әлияда – «үш» емес, Гүлмирада – «үш» те емес, «бес» те емес», - дейді. Әрбір оқушы қандай баға алды?
Мектеп мұғалімдері.
Жоғары сыныпта үш мұғалім бар - Әубәкіров, Төленов, Қадыров. Әрқайсысы екі пәннен сабақ береді, күн тәртібінде алты пән: математика, физика, химия, тарих, әдебиет және ағылшын тілі. Қадыров – мұғалімдердің ішіндегі ең жасы. Химия пәнінің мұғалімі тарих пәнінің мұғалімінен үлкен. Химия және физика пәнінің мұғалімі мен Төленов дене шынықтырумен шұғылданады. Әдебиет пәнінің мұғалімі мен ағылшын тілі пәнінің мұғалімінің арасында талас туғанда, оларға Қадыров та қосылады.Төленов ағылшын тілі мен математикадан сабақ бермейді. Кім қандай пәннен сабақ береді?
Келесі формулалар үшін ақиқаттық кестесін толтыр
1) A*B*(-C)
2) –A*(-B)*(-C)
3) A*B+(-B)