- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему : Урок – путешествие: Алгоритм. Линейный алгоритм
Содержание
- 1. : Урок – путешествие: Алгоритм. Линейный алгоритм
- 2. Цели урока: Обучающая: сформировать новые понятия: алгоритм,
- 3. Слайд 3
- 4. остров «Повторение»остров«Линейный алгоритм»остров«Физкультминутка»остров «Эрудит»остров «Собери алгоритм»Путешествие в страну Алгоритмыостров «Практика»
- 5. Алгоритм – конечная последовательность шагов (команд) в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.
- 6. Разрабатывать алгоритмы может только человек. Исполняют алгоритмы
- 7. Мухаммед аль-ХорезмиСлово «алгоритм» – происходит от Al
- 8. Словесная форма Последовательность шагов, которые
- 9. Графическая запись алгоритма
- 10. - начало или конец-ввод информации (запись данных)-обработка информации-логические условия-вывод информацииПравила изображения блок-схемы
- 11. Вот алгоритм , который составила мачеха для
- 12. остров «Повторение»остров«Линейный алгоритм»остров«Физкультминутка»остров «Эрудит»остров «Собери алгоритм»Путешествие в страну Алгоритмыостров «Практика»
- 13. Линейные алгоритмы состоят из команд, которые выполняются последовательно.Линейные алгоритмы
- 14. Линейный алгоритмОпустить в ямку саженецЗакопать ямку с саженцем землёйПолить саженец водой
- 15. Пример:Соберись в школуСобери портфельКонецПозавтракайУмойсяВстаньНачалоОденьсяСделай зарядкуначалоСделай зарядкуУмойсяОденьсяПозавтракайСобери портфельконецВстань
- 16. Укажите те задачи, которые вы считаете четко сформулированными:
- 17. остров «Повторение»остров«Линейный алгоритм»остров«Физкультминутка»остров «Эрудит»остров «Собери алгоритм»Путешествие в страну Алгоритмыостров «Практика»
- 18. остров«Физкультминутка»К морю быстро мы спустились Наклонились и
- 19. ФизкультминуткаРобот думал и гадал,Почему он так устал?Покрутился,
- 20. остров «Повторение»остров«Линейный алгоритм»остров«Физкультминутка»остров «Эрудит»остров «Собери алгоритм»Путешествие в страну Алгоритмыостров «Практика»
- 21. ЦИФРААЛФВАИНОЛЬПРОЦЕССОИДКСРТКМИТИНООРОРЕТЮЬПМГ
- 22. ЦИФРААЛФВАИНОЛЬПРОЦЕССОИДКСРТКМИТИНООРОРЕТЮЬПМГ
- 23. остров «Повторение»остров«Линейный алгоритм»остров«Физкультминутка»остров «Эрудит»остров «Собери алгоритм»Путешествие в страну Алгоритмыостров «Практика»
- 24. Остров «Собери алгоритм»Вам предлагается из перепутанных
- 25. Остров «Собери алгоритм»Вам предлагается из перепутанных
- 26. остров «Повторение»остров«Линейный алгоритм»остров«Физкультминутка»остров «Эрудит»остров «Собери алгоритм»Путешествие в страну Алгоритмыостров «Практика»
- 27. Практическое задание.Подготовить заварку Ополоснуть кипятком заварной чайник
- 28. Практическое задание.Используя текстовый редактор Microsoft Office Word,
- 29. Практическое задание.Используя текстовый редактор Microsoft Office Word,
- 30. Практическое задание.Используя текстовый редактор Microsoft Office Word,
- 31. Какое выражение из записанных на доске характеризуют
- 32. Домашнее задание:§3.4(1)В тетради составьте алгоритм рисования светофора: словесный, графически и с помощью блок-схемы
Цели урока: Обучающая: сформировать новые понятия: алгоритм, алгоритмический язык и свойства алгоритма; познакомить с формами записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись; дать представление о линейных алгоритмах; научить правильно выполнять и составлять алгоритмы.Развивающая: развивать мыслительные операции посредством наблюдений
Слайд 2Цели урока:
Обучающая: сформировать новые понятия: алгоритм, алгоритмический язык и свойства
алгоритма; познакомить с формами записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись; дать представление о линейных алгоритмах; научить правильно выполнять и составлять алгоритмы.
Развивающая: развивать мыслительные операции посредством наблюдений , обобщений, сознательного восприятия материала; продолжать развивать навыки работы с информационными технологиями.
Воспитательная: привить интерес к предмету ; познавательную активность, аккуратность и терпение; информационную культуру учащихся.
Развивающая: развивать мыслительные операции посредством наблюдений , обобщений, сознательного восприятия материала; продолжать развивать навыки работы с информационными технологиями.
Воспитательная: привить интерес к предмету ; познавательную активность, аккуратность и терпение; информационную культуру учащихся.
Слайд 4 остров «Повторение»
остров
«Линейный
алгоритм»
остров
«Физкультминутка»
остров
«Эрудит»
остров
«Собери
алгоритм»
Путешествие в страну Алгоритмы
остров
«Практика»
Слайд 5Алгоритм
– конечная последовательность шагов (команд) в решении задачи, приводящая от
исходных данных к требуемому результату.
Слайд 6Разрабатывать алгоритмы может только человек.
Исполняют алгоритмы люди и всевозможные устройства
– компьютеры, роботы, станки, спутники, сложная бытовая техника и др.
А кто разрабатывает алгоритмы?
Слайд 7Мухаммед аль-Хорезми
Слово «алгоритм» – происходит от Al Horithmi – латинского написания
арабского имени аль-Хорезми
787 – 850 г.
Слайд 8 Словесная форма Последовательность шагов, которые выполняются исполнителем, записывается в
форме нумерованного списка.
Переход улицы:
Остановись на тротуаре.
Посмотри налево.
Если транспорта нет, то иди до середины улицы и остановись, иначе выполняй п. 2.
Посмотри направо.
Если нет транспорта, то иди до противоположного тротуара, иначе выполняй п. 4.
Слайд 10- начало или конец
-ввод информации (запись данных)
-обработка
информации
-логические условия
-вывод информации
Правила изображения блок-схемы
Слайд 11Вот алгоритм , который составила
мачеха для Золушки:
Перемой-ка всю посуду.
Да
натри полы повсюду,
Дров на месяц наколи,
Кофе на год намели,
Посади среди цветов
Сорок розовых кустов,
И, пока не подрастут,
Подметай дорожки тут
Дров на месяц наколи,
Кофе на год намели,
Посади среди цветов
Сорок розовых кустов,
И, пока не подрастут,
Подметай дорожки тут
Слайд 12 остров «Повторение»
остров
«Линейный
алгоритм»
остров
«Физкультминутка»
остров
«Эрудит»
остров
«Собери
алгоритм»
Путешествие в страну Алгоритмы
остров
«Практика»
Слайд 13Линейные алгоритмы состоят из команд, которые выполняются последовательно.
Линейные алгоритмы
Слайд 15Пример:
Соберись в школу
Собери портфель
Конец
Позавтракай
Умойся
Встань
Начало
Оденься
Сделай зарядку
начало
Сделай зарядку
Умойся
Оденься
Позавтракай
Собери портфель
конец
Встань
Слайд 17 остров «Повторение»
остров
«Линейный
алгоритм»
остров
«Физкультминутка»
остров
«Эрудит»
остров
«Собери
алгоритм»
Путешествие в страну Алгоритмы
остров
«Практика»
Слайд 18остров
«Физкультминутка»
К морю быстро мы спустились
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре –
Вот
как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Три, два, один – плывем, как дельфин.
Качаясь на волне, плывем на спине.
Вышли на берег крутой, отряхнулись – и домой.
Делай как мы!
Слайд 19Физкультминутка
Робот думал и гадал,
Почему он так устал?
Покрутился, потянулся,
Всем вокруг он улыбнулся,
Шар большой надул, огромный,
Сдулся тот такой негодный,
Но наш Робот не грустит,
И за парту сесть спешит!
Слайд 20 остров «Повторение»
остров
«Линейный
алгоритм»
остров
«Физкультминутка»
остров
«Эрудит»
остров
«Собери
алгоритм»
Путешествие в страну Алгоритмы
остров
«Практика»
Слайд 23 остров «Повторение»
остров
«Линейный
алгоритм»
остров
«Физкультминутка»
остров
«Эрудит»
остров
«Собери
алгоритм»
Путешествие в страну Алгоритмы
остров
«Практика»
Слайд 24 Остров
«Собери алгоритм»
Вам предлагается из перепутанных частей составить правильный алгоритм.
Зажечь
спичку.
Налить в чайник воду.
Поднести спичку к горелке.
Ждать, пока вода закипит.
Выключить газ.
Поставить чайник на плиту
Открыть кран газовой горелки
Слайд 25 Остров
«Собери алгоритм»
Вам предлагается из перепутанных частей составить правильный алгоритм.
Правильный
алгоритм:
1.Налить в чайник воду.
2. Зажечь спичку.
3. Открыть кран газовой горелки.
4. Поднести спичку к горелке.
5. Поставить чайник на плиту.
6. Ждать, пока вода закипит.
7. Выключить газ.
1.Налить в чайник воду.
2. Зажечь спичку.
3. Открыть кран газовой горелки.
4. Поднести спичку к горелке.
5. Поставить чайник на плиту.
6. Ждать, пока вода закипит.
7. Выключить газ.
Слайд 26 остров «Повторение»
остров
«Линейный
алгоритм»
остров
«Физкультминутка»
остров
«Эрудит»
остров
«Собери
алгоритм»
Путешествие в страну Алгоритмы
остров
«Практика»
Слайд 27Практическое
задание.
Подготовить заварку
Ополоснуть кипятком заварной чайник
Засыпать в чайник
заварку
Подождать до полного заваривания 5 минут
Залить кипятком заварной чайник
Накрыть чайник специальной грелкой
Вскипятить воду
Используя текстовый редактор Microsoft Office Word, составьте алгоритм заварки чая, создайте блок схему и расставьте действия в нужном порядке:
Алгоритм заварки чая
Слайд 28Практическое задание.
Используя текстовый редактор Microsoft Office Word, составьте алгоритм пришивания пуговицы,
создайте блок схему и расставьте действия в нужном порядке:
Слайд 29Практическое
задание.
Используя текстовый редактор Microsoft Office Word, составьте алгоритм «Как ехать
в гости», создайте блок схему и расставьте действия в нужном порядке:
Выйти из дома
Повернуть направо
Пройти два квартала до автобусной остановки
Сесть в автобус №25, идущий к центру
Проехать три остановки
Выйти из автобуса
Алгоритм «Как ехать в гости»
Слайд 30Практическое
задание.
Используя текстовый редактор Microsoft Office Word, составьте алгоритм открывания двери,
создайте блок схему и расставьте действия в нужном порядке:
Открыть дверь
Повернуть ключ по часовой стрелке
Вставить ключ в замочную скважину
Вынуть ключ
Алгоритм открывания двери
Достать ключ
Слайд 31Какое выражение из записанных на доске характеризуют ваши ощущения после урока:
1.
Зеленова Женя
2. Котова Катя
3. Мызин Богдан
4. Рябцова Яна
5. Слепов Витя
2. Котова Катя
3. Мызин Богдан
4. Рябцова Яна
5. Слепов Витя
Я ничего не понял. (2)
У меня остались вопросы. (3)
(4) Всё понял,
но не объясню
(5) Я всё понял,
могу объяснить
(5) Я всё понял,
могу объяснить
(5) Я всё понял,
могу объяснить
(5) Я всё понял,
могу объяснить
(5) Я всё понял,
могу объяснить
(5) Я всё понял,
могу объяснить
(5) Я всё понял,
могу объяснить
(4) Всё понял,
но не объясню
(4) Всё понял,
но не объясню
(4) Всё понял,
но не объясню
(4) Всё понял,
но не объясню
У меня остались вопросы. (3)
У меня остались вопросы. (3)
У меня остались вопросы. (3)
У меня остались вопросы. (3)
Я ничего не понял. (2)
Я ничего не понял. (2)
Я ничего не понял. (2)
Я ничего не понял. (2)
Слайд 32Домашнее задание:
§3.4(1)
В тетради составьте алгоритм рисования светофора: словесный, графически и с
помощью блок-схемы
