- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Простые вещества: металлы и неметаллы
Содержание
- 1. Презентация Простые вещества: металлы и неметаллы
- 2. I Стадия «Вызова» Верите ли вы в
- 3. II Стадия «Осмысление»Первый вариант.Приём: «Сводная таблица». Работа
- 4. Сравнение характеристик простых веществ – металлов и неметаллов
- 5. Сравнение характеристик простых веществ – металлов и неметаллов
- 6. Второй вариант.Создать кластер по теме “Металлы” и «Неметаллы».
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. III. Стадия «Рефлексия»На основании записей, сделанных в
- 10. ТЕМА УРОКА: «Аллотропия»I. Стадия «Вызова»Найдите ошибку в синквэйне:
- 11. II. СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ»Первый вариант. Стратегия «Зигзаг»: Прочитать тексты об аллотропных модификациях и ответить на вопросы:
- 12. Второй вариант. Приём: «Сводная таблица»: составить сводную таблицу сравнения аллотропных модификаций по свойствам.
- 13. Аллотропные модификации углерода
- 14. III. СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ»Ученики возвращаются в прежние группы
I Стадия «Вызова» Верите ли вы в то, что:Среди известных химических элементов большая часть – металлы? (да)Металлы бывают жидкие (да)«Оловянная чума» - заболевание? (нет)Алмаз можно разбить молотком? (да)Молекула озона состоит из двух атомов кислорода? (нет)Белый фосфор
Слайд 2I Стадия «Вызова»
Верите ли вы в то, что:
Среди известных химических элементов
большая часть – металлы? (да)
Металлы бывают жидкие (да)
«Оловянная чума» - заболевание? (нет)
Алмаз можно разбить молотком? (да)
Молекула озона состоит из двух атомов кислорода? (нет)
Белый фосфор ядовит? (да)
Графит мягкий, легко расслаивается на отдельные мельчайшие пластинки? (да)
Для живых организмов особое значение имеет кислород? (да)
Металлы бывают жидкие (да)
«Оловянная чума» - заболевание? (нет)
Алмаз можно разбить молотком? (да)
Молекула озона состоит из двух атомов кислорода? (нет)
Белый фосфор ядовит? (да)
Графит мягкий, легко расслаивается на отдельные мельчайшие пластинки? (да)
Для живых организмов особое значение имеет кислород? (да)
?
Слайд 3II Стадия «Осмысление»
Первый вариант.
Приём: «Сводная таблица».
Работа ведется в группах. Читая
текст §13-14, каждый участник группы собирает информацию о простых веществах: металлах и неметаллах. Затем учащиеся обмениваются полученной информацией и приступают к составлению «сводной таблицы».
!
Слайд 9
III. Стадия «Рефлексия»
На основании записей, сделанных в таблице, сформулировать основные выводы,
отвечая на вопрос:
«Чем металлы отличаются от неметаллов?»
(Металлы отличаются от неметаллов: агрегатным состоянием, растворимостью в воде, блеском, запахом, цветом, электропроводностью).
Вернуться к игре «Верите ли вы?». Обсуждение в группах и на основе полученных знаний верно, или неверно данное высказывание.
«Чем металлы отличаются от неметаллов?»
(Металлы отличаются от неметаллов: агрегатным состоянием, растворимостью в воде, блеском, запахом, цветом, электропроводностью).
Вернуться к игре «Верите ли вы?». Обсуждение в группах и на основе полученных знаний верно, или неверно данное высказывание.
Слайд 11II. СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ»
Первый вариант. Стратегия «Зигзаг»:
Прочитать тексты об аллотропных модификациях
и ответить на вопросы:
Слайд 12Второй вариант. Приём: «Сводная таблица»: составить сводную таблицу сравнения аллотропных модификаций
по свойствам.
Слайд 14III. СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ»
Ученики возвращаются в прежние группы и по очереди рассказывают
свой текст. Делают записи в таблицу.
Д о м а ш н е е з а д а н и е.
По учебнику О.С. Габриеляна «Химия-8» (М.: Дрофа, 2005) § 13, упр. 1-5,с.51, § 14, упр. 1-5, табл. 3 (учить), с.54.
Д о м а ш н е е з а д а н и е.
По учебнику О.С. Габриеляна «Химия-8» (М.: Дрофа, 2005) § 13, упр. 1-5,с.51, § 14, упр. 1-5, табл. 3 (учить), с.54.
