Презентация, доклад на тему Метапредметный подход в преподавании химии

8 г. Буденновска

(последний вариант представлен 23.03.11)
Для высшей школы (бакалавриат, магистрат, специалитет) – в стадии разработки

Разработчик - РАО

коммуникативных),
способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
построение индивидуальной образовательной траектории;

различные стратегии решения задач, выбирать и реализовывать способы поведения, самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность;
коммуникативные навыки, готовность выслушать и понять другую точку зрения, корректность и толерантность в общении, участие в дискуссиях, в т.ч. в социальных сетях;
приобретение начального опыта и навыков исследовательской деятельности и публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий.

Нина Вячеславовна Громыко - канд. философ наук., зам директора НИИ ИСРОО (Инновационных стратегий развития общего образования), начальник Отдела философии образования и эпистемологии

Андрей Викторович Хуторской – доктор педагогических наук, член-корр. РАО, основатель научной школы человекосообразного образования, разработчик системы дистанционного образования, БОЛЕЕ 700 работ

Метапредметы: «Проблема», «Знак», «Задача», «Знание»

задания

Эвристический метод А.В. Хуторского
Создание школьником собственных образовательных продуктов (схем, текстов, рисунков, поделок) + постановка реальных и умозрительных экспериментов

Метод эвристических вопросов (Квинтилиан).
Для отыскания сведений о каком-либо событии или объекте задаются следующие семь ключевых вопросов: Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?

еще как, если сколоть не успел?
Его растопить. Известно, что соль понижает температуру замерзания воды.
Какую соль используют? Самую дешевую. Это поваренная соль или отходы с содовых заводов.
К чему это приводит? К засаливанию почвы. К разрушению обуви. К коррозии.
Чем можно заменить? Есть ли соли, не вызывающие засаливания почвы?

разными слоями мыследеятельности
Учитель должен уметь работать с индивидуальными трассами учащихся, но при этом выстраивать между ними коллективное взаимодействие

разными слоями мыследеятельности
Учитель должен уметь работать с индивидуальными трассами учащихся, но при этом выстраивать между ними коллективное взаимодействие

мД

мК

М

разными слоями мыследеятельности
Учитель должен уметь работать с индивидуальными трассами учащихся, но при этом выстраивать между ними коллективное взаимодействие

не просто деятельностный, но универсальный, метапредметный, характер

Знание
Задача
Проблема
Знак
Смысл
Категория

учебных предметов и развитие предметных действительностей на рефлексивных основаниях

Метапредмет
=
Отличное знание предмета
+
Деятельностные единицы содержания

компетентностей – основного показателя качества образовательной работы

Способности:
Мышление
Воображение
Понимание
Идеирование
Целеполагание
Самоопределение

организации как коллективной, так и индивидуальной работы

Неделя метапредметного осознания
Занятие с рефлексивными остановками
Дискуссии с метапредметными комментариями
Коллективная игра в мыслительный эксперимент

область знаний, как спинтроника

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

размышления школьников

Сколько стоит спиновая квантовая точка из графена?

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

смены идеальных представлений о них как волнах материи или как о частицах

Дж. Томсон Н. Бор Л. де Бройл Э. Шредингер

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

собственный момент импульса

Спин – показатель обменного взаимодействия

Метапредметный подход к этой задаче

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

и видов взаимодействий в веществе

Метапредметный подход к этой задаче

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

в графене

Метапредметный подход к этой задаче

© И.С. Чаусов, НИИ ИСРОО, 2010

как столкновение онтологий и выход на новую физическую онтологию. Физика
Химическая реакция – результат столкновения молекул или обмен квантами света? Митогенетическое излучение и фотоника. Химия. Биология
Какова геометрия атомного ядра? Химия. Физика
Катализ – химическое или физическое явление. Химия. Физика
Понятие функции. Алгебра. Геометрия.

Эпистемотеки epistemoteka.net Сети мыследеятельностной педагогики
mdp-net.ru
2. Метапредметный подход в преподавании естественнонаучных дисциплин
И.С.Чаусов Отдел эпистемологии и философии образования НИИ ИСРОО.