- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по геометрии на тему Объемы тел (11 класс)
Содержание
- 1. Презентация по геометрии на тему Объемы тел (11 класс)
- 2. Урок геометрии в 11 классе Объем пирамиды
- 3. УМК «Геометрия 10-11 класс» Атанасян Л.С.
- 4. Закрепить формулу объема пирамидыОрганизовать деятельность учащихся по
- 5. Ход урокаОрганизационный моментАктуализация знаний учащихсяУстное решение задач
- 6. Актуальность использования выбранных средств Мультимедийный курс «Открытая
- 7. Формы и методы достижения цели:На уроке используется объяснительно-иллюстративный методУрок - практическая работа с элементами самостоятельного исследования
- 8. Актуализация знаний
- 9. 1.
- 10. Устное решение задач на вычисление площадей фигур5.
- 11. Фронтальный опрос по теме «Пирамида. Правильная пирамида»Какое
- 12. Изучение нового материала
- 13. Слайд 13
- 14. Практическая работа
- 15. Как изменится объём пирамиды, еслиувеличить (уменьшить) число боковых рёбер?Увеличить (уменьшить) длину высоты и апофемы?
- 16. Итог урока
- 17. Самостоятельная работаВариант №1Определите, как изменится объём правильной
- 18. Домашнее заданиеГлава VII, параграф 3 № 688(б), 690, 695(а)
- 19. РефлексияОцени себя(выбери ответ и аргументируй его).
Урок геометрии в 11 классе Объем пирамиды
Слайд 3УМК «Геометрия 10-11 класс» Атанасян Л.С. Бутузов В.Ф. и др. Поурочное планирование 2 часа
в неделю (68 часов)
Глава VII
«Объемы тел»
Урок №7 «Объем пирамиды»
Слайд 4Закрепить формулу объема пирамиды
Организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению формулы объема
пирамиды при решении задач
Содействовать развитию у учащихся умений использовать научные методы познания (наблюдение, эксперимент)
Содействовать развитию у учащихся умений использовать научные методы познания (наблюдение, эксперимент)
Развивать творческое мышление учащихся при выполнении заданий исследовательского характера в среде интеллектуальных обучающих систем и моделирующих программ
Задачи
Цель урока
Слайд 5Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний учащихся
Устное решение задач на вычисление площадей фигур
Фронтальный
опрос по теме «Пирамида. Правильная пирамида»
Изучение нового материала Практическая работа
Итог урока - Самостоятельная работа
Домашнее задание
Рефлексия
Изучение нового материала Практическая работа
Итог урока - Самостоятельная работа
Домашнее задание
Рефлексия
Слайд 6Актуальность использования выбранных средств
Мультимедийный курс «Открытая математика.Стереометрия» (ООО Физикона) дает
возможность использовать научные методы познания (наблюдение, эксперимент)
Слайд 7Формы и методы достижения цели:
На уроке используется объяснительно-иллюстративный метод
Урок - практическая
работа с элементами самостоятельного исследования
Слайд 11Фронтальный опрос по теме «Пирамида. Правильная пирамида»
Какое наименьшее число ребер, граней,
и вершин может иметь многогранник?
Какая пирамида называется правильной?
Будет ли пирамида правильной, если ее боковыми гранями являются правильные треугольники?
Площадь полной поверхности пирамиды?
Площадь боковой поверхности правильной пирамиды?
Какая пирамида называется правильной?
Будет ли пирамида правильной, если ее боковыми гранями являются правильные треугольники?
Площадь полной поверхности пирамиды?
Площадь боковой поверхности правильной пирамиды?
Слайд 15Как изменится объём пирамиды, если
увеличить (уменьшить) число боковых рёбер?
Увеличить (уменьшить) длину
высоты и апофемы?
Слайд 17Самостоятельная работа
Вариант №1
Определите, как изменится объём правильной четырёхугольной пирамиды, если сторону
её основания увеличить в 2 раза, а высоту уменьшить в 2 раза? ( I уровень сложности)
Определите, как изменится объём правильной треугольной пирамиды, если сторону её основания увеличить в 2 раза, а высоту уменьшить в 4 раза? ( II уровень сложности)
Определите, увеличится или уменьшится объём правильной n – угольной пирамиды, если сторону её основания увеличить в k раз, а высоту уменьшить в k раз при k > 1. (III уровень сложности)
Вариант №2
Определите, как изменится объём правильной четырёхугольной пирамиды, если сторону её основания уменьшить в 2 раза, а высоту увеличить в 2 раза? ( I уровень сложности)
Определите, как изменится объём правильной четырёхугольной пирамиды, если сторону её основания уменьшить в 3 раза, а высоту увеличить в 9раз? ( II уровень сложности)
Определите, увеличится или уменьшится объём правильной n – угольной пирамиды, если сторону её основания увеличить в k раз, а высоту уменьшить в k раз при 0< k <1. (III уровень сложности)
Определите, как изменится объём правильной треугольной пирамиды, если сторону её основания увеличить в 2 раза, а высоту уменьшить в 4 раза? ( II уровень сложности)
Определите, увеличится или уменьшится объём правильной n – угольной пирамиды, если сторону её основания увеличить в k раз, а высоту уменьшить в k раз при k > 1. (III уровень сложности)
Вариант №2
Определите, как изменится объём правильной четырёхугольной пирамиды, если сторону её основания уменьшить в 2 раза, а высоту увеличить в 2 раза? ( I уровень сложности)
Определите, как изменится объём правильной четырёхугольной пирамиды, если сторону её основания уменьшить в 3 раза, а высоту увеличить в 9раз? ( II уровень сложности)
Определите, увеличится или уменьшится объём правильной n – угольной пирамиды, если сторону её основания увеличить в k раз, а высоту уменьшить в k раз при 0< k <1. (III уровень сложности)
Слайд 19Рефлексия
Оцени себя(выбери ответ и аргументируй его).
На этом
уроке…
Я успел (не успел) выполнить задание (почему?)
Я узнал новое и интересное для себя (Что?)
Я стал лучше (хуже) понимать предмет, повысил (понизил) свой уровень знаний по теме
Я получил новые знания и умения для будущего обучения
Я успел (не успел) выполнить задание (почему?)
Я узнал новое и интересное для себя (Что?)
Я стал лучше (хуже) понимать предмет, повысил (понизил) свой уровень знаний по теме
Я получил новые знания и умения для будущего обучения
