Презентация, доклад на тему Задания к урокам географии и экономики

личности.

Владею современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности. На уроках широко использую технологию развития критического мышления авторов
Ч. Темпла, Д. Стила, К.Мередита, технологию коллективного взаимодействия авторов А.Г. Ривина, Архипова,
В.К. Дьяченко, технологию уровневой дифференциации авторов Н.П. Гузика, В.В. Фирсова.
Эффективно сочетаю индивидуальную, групповую и коллективную формы работ. Активно применяю цифровые образовательные ресурсы.

района»

влияние на хозяйство и природную среду, на жизнь населения.

человек в каждой. Все участники этих
«базовых» групп получают свой номер (от 1 до 5).
2. Для чтения пронумерованных отрывков текста учитель предлагает
ученикам образовать новые «экспертные», или по другому
«кооперативные» группы по 5 человек, в которые входят ученики,
имеющие соответственно первые, вторые и последующие номера.
И они совместно вырабатывают план презентации своего отрывка.
3. После чтения текста ученики возвращаются в свои первоначальные
группы для обмена информацией по прочитанному.
Темы
Первые деньги
Металлические деньги
Коллекционирование денег
Деньги на Руси
Бумажные деньги

схему и покажите на ней все основные виды.
Используя необходимую вам карту, определите территории, на которых выпадает наибольшее и наименьшее количество осадков? С чем это связано?
Территория России омывается водами трех океанов. Какой из них оказывает наибольшее влияние на климат России?

циркуляции воздушных масс, характера подстилающей поверхности.
Каким образом климатические условия отражаются на хозяйственной деятельности человека, его питании, одежде, особенностях жилища, способах передвижения?
Говорят, что в городе существует «остров тепла». Почему в центре города температура на 3-5°С выше чем на окраинах?

наклона солнечных лучей к земной поверхности одинаков для одного и того же пункта. Например, для Москвы он составляет 34°. Почему среднемесячные температуры марта и сентября значительно различаются в одном и том же пункте? (В Москве среднемесячная температура марта составляет -5°С , а среднемесячная температура сентября +9°С.)
Суточная сумма радиации 22 июня в Арктике больше, чем в самых южных районах Средней Азии. Объясните, почему летом температура воздуха в Арктике ниже, чем температура воздуха в умеренных широтах.
На севере и юге Западно- Сибирской равнины выпадает примерно одинаковое количество осадков ( около 300 мм. в год). Однако на севере территории переувлажнена (тундра, болота), а на юге ощущается недостаток влаги (сухие степи). С чем это связано?

год

в синтезе, взаимообусловлено

по Садовниковой И.Е.
Показатели оценки развития творческого потенциала:
1. Интенсивность познавательного мотива, интенсивность познавательной потребности.
2. Творческое мышление, устойчивость внимания.
3. Умение управлять своим психическим состоянием.
4. Отражение в деятельности и продуктах творчества духовно- нравственных качеств личности.
5. Качество обученности, способность к саморазвитию.

Б кл. 2008-2009 г.

В классе 32 человека
Первое полугодие:
высокий уровень – 14 чел. – 46,7%
средний уровень – 16 чел. – 50%
низкий уровень – 1 чел. – 3,3%
Второе полугодие:
высокий уровень – 19 чел. – 59,3%
средний уровень – 12 чел. – 37,6%
низкий уровень – 1 чел. – 3,3%

изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;
умение критически мыслить;
умение ответственно относиться к собственному образованию;
умение работать в сотрудничестве с другими;
повышение качества образования учеников;
желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни

ответственного сотрудничества;
возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения;
стать критиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность;
стать источником ценной профессиональной информации для других учителей

окружного методического объединения, педагогических советах, провожу открытые уроки для учителей. Являюсь участником сетевых сообществ: «Открытый класс» (http://www.openclass.ru), «Сеть творческих учителей» (http://it-n.ru), где размещаю методические материалы, разработки уроков в сообществе учителей географии Оренбургской области, являюсь членом педагогического клуба газеты «Первое сентября» (https://my.1september.ru). Продолжаю изучать новые технологии, Интернет- ресурсы. Готовлюсь работать по новым стандартам, дистанционно взаимодействовать с учениками.