Презентация, доклад на тему Выступление учителя Бельских Н.И. на РМО учителей географии Актуальные методики и педагогические технологии в преподавании географии при переходе на ФГОС

технологии в
преподавании
географии
при переходе
на ФГОС»

20.08.2015 год

и т.д.

Что делает учитель на уроке?













Что делают обучающиеся на уроке?

направленные на достижение ими образовательных целей

Формирование УУД

Формирование ИКТ

Формирование проектной деятельности

Формирование умений смысловой работы с текстом

операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание.
Метод -  путь исследования  — систематизированная
 совокупность шагов, действий, которые нацелены на решение определённой задачи или достижение определённой цели.

Методы обучения используемые мною можно разделить на три обобщенные группы:
1. пассивные
2. активные
3. интерактивные.

Умеет учить тот, кто учит
интересно!

которой я являюсь основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а обучающиеся выступает в роли пассивных слушателей, подчиненным моим директивам (учителя). (классы ОВЗ 5б,7б)
Связь между мной и детьми осуществляется посредством опросов, самостоятельных, тестов и т.д.
С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения обучающимися учебного материала пассивный метод считается самым не эффективным, но несмотря на это, считаю он имеет и некоторые плюсы.
+Относительно лёгкая подготовка к уроку со стороны учителя (имея большой опыт на любую тему можно дать большой материал) и
+возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных рамках урока.
Лекция –самый распространенный вид урока. Это метод я использую в старших 9,10,11 классах при изучении нового материала при большом объеме, на вводных уроках.

котором я и мои воспитанники взаимодействуют друг с другом. (9 кл Урок Посещение супермаркета по теме Лёгккая и пищевая промышленность) В ходе урока и дети здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока, здесь мы находятся почти на равных правах. (учёные исследователи. 8кл «Байкал-жемчужина Сибири»).Если пассивные методы предполагали авторитарный стиль общения, то активные методы предполагают демократический стиль. (Участники: 9кл.Менеджеры, экономисты, парфюмеры, диетологи), 7кл.Исследователи, корреспонденты- Антарктида)
Между активными и интерактивными методами можно поставить знак равенства, но они имеют различия. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов.

поставить знак равенства, но они имеют различия. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов.
Интерактивный метод (это взаимный, действовать) взаимодействовать находиться в режиме беседы, диалога с кем либо. То есть здесь более широкое взаимодействие обучающихся не только с учителем, но и друг с другом.
Активные методы – это такие методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер. К активным методам обучения относят дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку, операции с понятиями (супермаркет, маркетинг, маркировка и др.)

умений и навыков

.

Позволяет 1.развивать у обучающихся познавательный интерес к географии ;
2. ставить цели урока совместно с обучающимися;
3. отмечать успехи ребенка в сравнении с его прошлыми результатами.

Проектная деятельность является средством активизации познавательного интереса и расширения кругозора обучающихся.
Метод проектов ориентирован на исследовательскую деятельность обучающихся. (10,11 кл. Пресс-конференция . Великолепная пятерка- страны БРИКС,; 11кл, Дискуссия. Глобальные проблемы человечества; 9кл. Экологический фактор размещения предприятий; 8кл. Природные ресурсы России и проблемы их освоения и др.)

образовательной области: география –биология, география- физика; (5а,5б кл. Географическая станция
«По просторам нашей Родины. Тайга», 6 кл.»Атмосферное давление . Ветер» )

Эффективны бинарные
уроки:
география –история,
география- литература.
(8кл,10,11кл. «Мы вместе», « Крым –наш» др.)

он в себя включает?
Переживание участниками конкретного опыта
(через игру, упражнение, изучение определенной ситуации).
Осмысление полученного опыта.
Обобщение (рефлексия).
Применение на практике.

в качестве формы урока (Интернет-урок);
которые использую при подготовке к уроку;
которые использую во внеурочной деятельности.

Рефлексивная технология.

учителей. Участвовать в сообществах учителей на сайтах.
Активизировать творческий потенциал.