Презентация, доклад на тему Выступление Формирование универсальных учебных действий на уроках географии

географии

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Постоянном представительстве России при ООН в Нью-Йорке

я делаю – я понимаю».

Китайская мудрость

компетенцию «научить учиться», а не только овладение обучающимися конкретными географическими знаниями и навыками в рамках предмета.
Сформированность универсальных учебных действий является и залогом профилактики школьных трудностей.

Актуальность

с помощью знаний осуществлять определённую деятельность, а не только помнить определенные знания

способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, способность к саморазвитию:
отбирать необходимые источники информации, уметь работать с ними, в том числе с текстом учебника, географическими картами и различной информацией на цифровых носителях; 
систематизировать, анализировать, обобщать и синтезировать информацию;
оценивать территориальные аспекты природных и общественных процессов;
искать решения задач и проблем;
выражать свою точку зрения, принимать участие в обсуждении проблем

Универсальные учебные действия (умения)-
инвариантная основа образовательного процесса

сами действия, освоенные в процессе выполнения упражнений. Это действия выполняются осознанно, с обдумыванием последовательности действий.
Автоматизированные действия, но выполняемые под контролем внимания - это навыки

Умения - это операционная часть знаний.
Познавательная деятельность школьников развивается тогда, когда их обучают самостоятельно добывать знания, т.е. формируют учебные умения.
Различают интеллектуальные и практические умения

Поэтому в их формировании велика роль планов, алгоритмов, т.е. последовательность действий (в определении понятий, в составлении описаний объектов и явлений.

Особенности формирования

Умения и навыки существую не сами по себе, они тесно связаны со знаниями.
Они формируются одновременно!!! Отделение их друг от друга - нарушение логики учебного процесса.
Умения не отделимы от знаний !!! Например, знание о географических координатах и умение их определять, знание что такое план местности и умение составлять его и работать с готовым планом...

ориентироваться  на     местности;
  Умения давать географические характеристики территории и отдельных географических объектов (процессов);
  Умения выявлять  географические особенности размещения  объектов, явлений,   процессов.

Универсальные учебные действия

Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные

Учебные действия

ситуациями. Они направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

Краеведческие уроки позволяют ученикам идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству, а так же проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны и края.

Личностные действия

ценностям культур других народов;

Личностные действия

6 класс

7 класс

мурси так себя уродуют?

3. Нестандартные повороты урока способствуют формированию положительного отношения к процессу познания:
Удивление рождает желание больше узнать;
«Познание начинается с удивления» Аристотель

Личностные действия

деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.

В программе географии 6 -10 классов задания на выстраивании последовательности необходимых операций (т.е. алгоритма действий) встречаются очень часто.

В 6 классе составляем по плану, используя карты и справочную литературу, описание реки, озера, моря, течения, равнины, горной системы и т.д.

В 7 классе даём описание материков по заданному алгоритму ( географическое положение, климат, рельеф, природа). Отвечаем на вопрос «Почему именно так?» , устанавливаем причинно-следственные связи

В 8 классе, используя алгоритмы 7 класса, даём комплексную характеристику России. И т.д.

Регулятивные действия

статистические таблицы, Интернет т.д.)

Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий я применяю следующие задания:

смыслу:

Миссисипи, Мичиган, Миссури, Мак-Кинли, Маккензи, Монреаль, Митчелл, Мехико, Миннеаполис.

реки

горы

города

штаты

География 7 класс
Тема «Северная Америка»

Центрального района входят: Западный, Волго-Вятской, Северо-Западный, Поволжский. Центральный район богат природными ресурсами: добывают железную руду, каменный уголь, торф.
Район специализируется на производстве черных металлов, самолетов, электронных приборов, радиотехники. В Центральном районе преобладает сельское население.

География 9 класс
Тема «Центральная Россия»

протянулись ………….
…………. – самый высокий водопад в мире, расположенный на материке.
Восточная часть материка более низкая, поэтому большинство рек впадает в ……………… океан.
Амазонка …………. в течение всего года.
На реке Парана построена крупнейшая в мире …………………..
Самое большое высокогорное озеро мира – это озеро …………..
Самая высокая вершина Анд - ……………

5. Задание: «Вставьте в текст пропущенные слова»

География 7 класс
Тема «Южная Америка»

местности»

содержания.

Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках географии мною ведётся в следующих направлениях:

Работа с картой
Карта, по образному выражению одного из основоположников отечественной экономической географии — Николая Николаевича Баранского — это второй язык географии.

Карта — уникальный источник информации! Она дает представление о взаиморасположении объектов, их размерах, о степени распространения того или иного явления и многое другое.

Познавательные действия

разную степень увлажнения?

Работа с картами

7 класс

(определение местонахождения объекта относительно градусной сетки, береговой линии, рек и т.д.) способствует логическому запоминанию.
2.     Во время закрашивания объекта и подписывания его названия развивается моторно-сенсорная память.
3.     У учеников формируются определенные навыки выполнения картографических работ, которые являются важной предпосылкой всестороннего развития личности и для многих послужат базой профессионального становления.

7 класс

6 класс

10 класс

9 класс

Работа в контурных картах

характер: поисково-репродуктивный, сравнительно-аналитический и творческий, что позволяет в рамках обычного урока осуществлять дифференцированный подход в обучении.

Ориентирование в географическом
пространстве

Работа в рабочих тетрадях

6 класс

9 класс

обеспечивает формирование умений применять теоретические знания на практике, вооружает жизненно важными умениями, такими, как чтение, анализ и сопоставление карт, статистических материалов и т. п.
Выполнение системы практических работ, предусмотренных программой, способствует овладению школьниками картографическими, сравнительно-историческими, геоэкологическими, геосистемными подходами и методами.

Практические работы

составления и распознавания диаграмм,

6 класс

Северной Америке, выявить причины сходства и различия по зонам. (Ответы занести в таблицу).

умение применять таблицы, схемы, модели для получения информации, находить черты сходства и различия.

Практическая работа в 7 классе
Тема «Природные зоны»

согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Коммуникативные действия

Игровые уроки

Обобщающие уроки

результатов образования в более комфортных для этого условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков.
Нацеленность проектов на оригинальный конечный результат в ограниченное время создает предпосылки и условия для достижения регулятивных метапред-метных результатов.
Совместная творческая деятельность учащихся при работе над проектами в группе и необходимый завершающий этап работы над любым проектом – презентация (защита) проекта – способствуют формированию метапредметных коммуникативных умений.
Личностные результаты при работе над проектами могут быть получены при выборе тематики проектов.

Создание проектов

к классу, не претендуя на всеохватность, но, позволяя выделить основные компоненты. 
При формировании умений и навыков выделяются основные этапы:

Этапы формирования учебных действий на уроках географии

поставленную цель выполнения каждого задания на уроке.

География 7 класс
Тема «Тихий океан»

уроках географии при использовании различных современных педагогических технологий, при условии готовности учителя к сотрудничеству с учащимися и другими учителями предметниками.