Презентация, доклад на тему Системно-деятельностный подход

«Школа № 37»

«Великая цель образования – не только знания, но прежде всего действия
Н.И. Мирон

реализации современных целей образования »

Выготского, А.Г.Асмолова, П.Я.Гальперина по методике преподавания географии в русле системно-деятельностного подхода.

Методические условия: поиск и обработка информации в сети Интернет, работа с тематическими сайтами

Организационно – педагогические условия: использование опыта школьного педагогического коллектива, участие в рабочей группе по подготовке к переходу на ФГОС в основной школе.

выпускнике школы как личности творчески саморазвивающейся.

Традиционная система ориентирована на передачу готовых знаний
Недостаточная коммуникативная активность
Снижение учебной мотивации

Формирование ключевых компетенций как фактор саморазвития
Потребность подростков в межличностном общении
Осознание необходимости образования для жизни, для успешной социализации в обществе.

– положения концепций Л.С.Выготского о системно-деятельностном подходе создающем возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний.
Организация системно-деятельносного подхода на уроке географии включает в себя несколько этапов:

1. Мотивация к учебной деятельности

2. Актуализация и пробное учебное действие

3. Выявление места и причины затруднения

4. Построение проекта выхода из затруднения

5. Реализация построенного проекта

6. Первичное закрепление

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

8. Включение в систему знаний и повторение

9. Рефлексия

активизации познавательной деятельности учащихся посредством широкого внедрения в учебный процесс активных форм обучения.
Задачи:
Разработать серию уроков с элементами системно- деятельностного подхода в курсе географии
Создать систему заданий, позволяющих развивать способность самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения
Сочетать учебную и внеклассную деятельность школьников, стимулирующую умение и желание учиться, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию

и во внеурочное время через разработку системы упражнений и заданий для формирования универсальных учебных действий обучающихся

действие

Образ

Оценочное действие

целостности

Принцип минимакса

Принцип психологической комфортности

Принцип вариативности

Принцип творчества

систем обучения

по географии

с любым опытом работы и может быть совместим с любыми образовательными технологиями и моделями преподавания.
Я руководитель ШМО
Делюсь опытом своей работы на заседаниях ШМО, педсоветах, публикациях в СМИ
Создала банк цифровых тестовых ресурсов для всех уроков географии
Участник предметной комиссии по проверке ОГЭ по географии
Делегат 2 съезда учителей географии Нижегородской области

к мысли: Пособие для учителя. М. 2011
Боровских А.В., Розов Н.Х. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика: Пособие для системы профессионального педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров.-М.: МАКС Пресс, 2010
Выготский Л.С. Проблемы сознания. Собр. Сочинений. –М., 1982 т.1
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.-М. 1986
Слободчиков В.И. Антропологическая перспектива отечественного образования.- Екатеринбург, 2009
Хуторской А.В. Системно –деятельностный подход в обучении: Научно-методическое пособие. Серия «Новые стандарты»
Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002г. http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
http://metodsovet.su/dir/qeoqr economic/14