- практикум для учителей
географии г. Бендеры
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектно- исследовательская деятельность на уроках географии
Содержание
- 1. Проектно- исследовательская деятельность на уроках географии
- 2. «Не в количестве знаний заключается образование,а в
- 3. В 2006 году завершился третий цикл международных
- 4. 27-29 места грамотность чтения математическая грамотность естественно-научная грамотность20 место26-29 места
- 5. Анализ мыслительной деятельности.
- 6. Классификация проектовПо доминирующей деятельностиисследовательскиетворческие прикладныеПо предметно-содержательной областиПо продолжи-тельностиПо количеству участниковмонопредметныемежпредметныенадпредметныеМини-проекты(1урок и менее)Краткосрочные (4-6 уроков)Недельные(30-40 часов)Годичные(в течение года)индивидуальныегрупповыеколлективныеролевыеинформационные
- 7. информационный проект последовательность действий
- 8. Пример.Проект: «Канада»Участники: 10 класс.Тип проекта: информационный.Продолжительность: 1
- 9. Исследовательский проект последовательность действий
- 10. Пример Проект «Безработица как социально-
- 11. Результат Создание презентации, буклета озвученного на
- 12. Творческий проект Нацелен на результат, прежде
- 13. Ролевой (игровой) проектПроект имитирует социальные или деловые
- 14. Практико-ориентированный (прикладной) Проект отличает четко обозначенный
- 15. ПримерПроект: "Бездомные животные- проблемы всех и каждого»,
- 16. Слайд 16
- 17. 4- уровня проблемностиПервый уровеньЧетвертый уровеньВторой уровеньТретий уровеньучитель
- 18. мини проект по этапам и времени7минут15 минут18
- 19. варианты подачи информации для учащихся тексты с
- 20. Edit your company sloganНе прожитое деятельностное знание мертво и бесполезно.
«Не в количестве знаний заключается образование,а в полном понимании и искусном применении того, что знаешь» А. Дистервег
Слайд 1ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2
с профильными классами
семинар
Слайд 2«Не в количестве знаний заключается образование,
а в полном понимании и
искусном
применении того,
что знаешь»
А. Дистервег
что знаешь»
А. Дистервег
Слайд 3В 2006 году завершился третий цикл международных исследований PISA
Оценивание образовательных достижений
учащихся проводилось по трем основным направлениям:
математическая грамотность
естественно-научная
грамотность
направление
направление
грамотность чтения
направление
Слайд 427-29
места
грамотность чтения
математическая грамотность
естественно-научная грамотность
20
место
26-29
места
Слайд 6Классификация проектов
По доминирующей
деятельности
исследовательские
творческие
прикладные
По предметно-
содержательной
области
По продолжи-
тельности
По количеству
участников
монопредметные
межпредметные
надпредметные
Мини-проекты
(1урок и менее)
Краткосрочные
(4-6 уроков)
Недельные
(30-40
часов)
Годичные
(в течение года)
индивидуальные
групповые
коллективные
ролевые
информационные
Слайд 8Пример.
Проект: «Канада»
Участники: 10 класс.
Тип проекта: информационный.
Продолжительность: 1 неделя.
Результат: создание презентации -комплексной
характеристики страны.
Автор: Кудяшова Мадина.
Автор: Кудяшова Мадина.
Слайд 10Пример
Проект «Безработица как социально- экономическое явление в ПМР.»
Участники: 11 класс.
Тип проекта: исследовательский.
Продолжительность: 11 месяцев. Цель проекта: • раскрытие сущности безработицы, анализ её типов и рынка труда, особенностей её развития и методов её минимизации в условия рыночной экономики ПМР.
Продолжительность: 11 месяцев. Цель проекта: • раскрытие сущности безработицы, анализ её типов и рынка труда, особенностей её развития и методов её минимизации в условия рыночной экономики ПМР.
Слайд 11Результат
Создание презентации, буклета озвученного на городском(2-е место) и республиканском
конкурсе(3-е место) ИОУ.
Автор: Романец Александр.
Автор: Романец Александр.
Слайд 12Творческий проект
Нацелен на результат, прежде всего, в жанрах художественного
творчества.
Примером может служить подготовка сценария праздника, театральной постановки, выставки, альбома, газет.
Примером может служить подготовка сценария праздника, театральной постановки, выставки, альбома, газет.
Слайд 13Ролевой (игровой) проект
Проект имитирует социальные или деловые отношения. Участники принимают на
себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои. Результаты работы над такими проектами намечаются в начале их выполнения, но полностью вырисовываются лишь в конце.
Примером такого проекта может служить ролевая игра
«Теремок на экологический лад»
Примером такого проекта может служить ролевая игра
«Теремок на экологический лад»
Слайд 14Практико-ориентированный
(прикладной)
Проект отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности
его участников (предполагают подготовку общественно значимых результатов проекта: справочного материала, словаря, может быть изделие, удовлетворяющее конкретную потребность, анкеты для социологического опроса и т.)
Слайд 15Пример
Проект: "Бездомные животные-
проблемы всех и каждого»,
Участники: учащиеся 7-8 класса.
Тип
проекта: прикладной
Продолжительность : 2 месяца
Результат: буклет, анкеты для социологического опроса.
Автор: члены экологического кружка «Земляне».
Продолжительность : 2 месяца
Результат: буклет, анкеты для социологического опроса.
Автор: члены экологического кружка «Земляне».
Слайд 174- уровня проблемности
Первый уровень
Четвертый уровень
Второй уровень
Третий уровень
учитель сам формирует проблему и
решает её
учитель создает проблемную ситуацию и вместе с учениками её решает
учитель создает проблемную ситуацию, а ученика решают её самостоятельно
учащиеся из информации учителя находят проблему и сами её решают
Слайд 18мини проект по этапам и времени
7
минут
15
минут
18
минут
5
минут
проблема, тема,
цель
задачи
Информацион-
ный
поиск,
извлечение информации, обработка
извлечение информации, обработка
защита проекта
озвучивание домашнего задания,
рефлексия
урока.
Слайд 19варианты подачи информации для учащихся
тексты с готовой информацией
информация в виде
готовой таблицы
выход в Интернет
перевод текстовой информации в графическую
