Презентация, доклад Урок в музее

Департамента культуры города Москвы для школьников, он стартовал в ноябре 2014 года. Планируется «урок в библиотеке», «урок в концертном зале», «музейный день».
Учителю:
1. Обогатить школьную программу и кругозор учащихся за счёт образовательных возможностей музея
2. Привить школьникам навыки проектной деятельности
3. Продемонстрировать метапредметные связи

класса, которые проводят музейные педагоги и учителя. Одна из основных задач проекта - помочь
Обучающимся:
в выборе профиля или будущей специальности
мотивировать школьников к посещению музеев и других учреждений культуры.
участвовать в творческой и проектной деятельности
получать знания в неформальной обстановке, изучая подлинные экспонаты и исторические раритеты
применять знания в реальных проблемных ситуациях

полученных знаний с жизнью;

3. повышение научности обучения;

4. расширение кругозора;

5. развитие личности учащихся.

произведения искусства, научные коллекции, предметы истории и быта.

Правила поведения в музее
1. Перед тем, как войти в залы музея, необходимо оставить в гардеробе одежду и головные уборы.
2. Не загораживать собой картины и другие экспонаты, не прикасаться к ним.
3. Не мусорить в залах музея.
4. Не разговаривать громко, не смеяться, чтобы не мешать другим посетителям.

понимаем приключения поискового характера, познавательную игру. Подготовка предстоит немалая, необходимо составить маршрутный лист с заданиями для ребят, в основе будет поиск экспонатов, наблюдение за ними, поиск связей или закономерностей.
В определённом зале найти экспонат с указанным признаком и ответить на вопросы. Игра предполагает детальное ознакомление ученика с экспонатом и максимальный объём информации, который тот ему может дать. Учитель составляет вопросы так, чтобы между ними прослеживалась тематическая взаимосвязь. Они не должны быть слишком просты (лежать на поверхности), но и время, затраченное на поиск, не должно превышать сорока минут. Время на выполнение задания – около недели. Ребята сами определяют день и время, когда они посетят музей и выполнят задания.

экскурсии или же самостоятельного посещения музея, ребята должны написать небольшое сочинение. До посещения музея рассказать им о предстоящем задании, они будут внимательнее. Требование – пишем без статистики, Интернета и справочников. Сочинение должно быть основано на впечатлениях и наблюдениях от экскурсии.

Скорее всего, это будет наплыв статей о музее ,о выставках.
Можно подойти к заданию творчески: взять интервью у сотрудников музея, записать видеорепортаж, к статье приложить фото отчёт. На уроке задаётся более конкретная тема, и ученик пишет статью не о музее, а об одной из его экспозиций.

музея, зал, сектор, экспозиция. Ребята делают фотографии, комментируют их. Создаётся мультимедийная презентация в виде фотолекции. Результаты работы должны быть обязательно продемонстрированы.
История одного экспоната.
Каждый из ребят выбирает определённый экспонат и собирает информацию о нём. Получается небольшой рассказ, дополняемый изображениями экспоната.

пробелы и обсудить увиденное. Ребята вместе с учителем обобщают новую информацию, делятся впечатлениями. На этапе закрепления можно составить вопросы, которые помогут узнать, как много запомнили и поняли ученики. Это могут быть и тесты, и кроссворд, и блиц.
На урок можно пригласить сотрудника музея, который ответит на вопросы учеников, что-то разъяснит, подскажет. Это отличная мотивация для частого посещения музея, своеобразная реклама.

фантазийный характер. Ребята составляют небольшие сказки на основании впечатлений от посещения музея.
Сказки могут сопровождаться иллюстрациями.