Презентация, доклад Учебное исследование на уроках

в образовательных организациях района»

Ковригина Татьяна Владимировна
декабрь-2014

Учебное исследование

побудителем для этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом.

Чего ещё не видел свет…»
М.В.Ломоносов

к истине!! 

экспериментировать;
делать выводы;
доказывать

Чему должен научиться ребенок?

растут на пришкольном участке
Повесить на школьном участке на каждое дерево табличку с его названием
Сделать макет школьного участка с указанием всех деревьев
Выяснить, могут ли в нашем климате расти пальмы и кактусы
Посадить в школьном саду пальму, наблюдать за её ростом, записать результаты, сделать выводы
Вывести устойчивый к холоду сорт пальм для нашего климата.
Изучить историю создания культурного объекта
Описать морской путь от островов Шпицберген к городу Хельсинки
Изучить географическое положение материка Австралия

проблемы исследования;
5) определение темы исследования; объект и предмет исследования
6) формулирование цели исследования;
7) выдвижение гипотезы;
8)проверка гипотезы (проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д.);
9) интерпретация полученных данных;
10)вывод по результатам исследовательской работы;
11)применение новых знаний в учебной деятельности;
12)подведение итогов урока;
13)домашнее задание.
14. рефлексия

точности повторяет этапы научного исследования, т. е. включает в себя:
Определение проблемы
Проблема для исследования — это некоторое противоречие, например, между нашими представлениями о каком-либо объекте или явлении и имеющимися фактами, между нашими существующими знаниями и требованиями текущей ситуации.
Каких знаний нам не хватает? Почему потребовалось проводить исследование для их получения? Может быть, исследование проводить не обязательно, а вся нужная информация есть в учебнике?
Формулирование цели
Надо определить, что конкретно (какое знание) в итоге исследования мы хотим получить.
Выдвижение гипотезы
Исследование — это движение к неизвестному знанию. Мы не знаем, что получится в итоге, и можем лишь предполагать. Гипотеза — это предположение о результате. Ни одно исследование без гипотезы не обходится. Без нее можно изучать материал, наблюдать, проводить учебный эксперимент, но не исследование!
Дальнейшая часть исследования строится как процесс проверки (или опровержения) гипотезы.
Определение задач
Что нужно сделать (какие конкретные шаги), чтобы проверить или опровергнуть гипотезу? Здесь надо определить методы и отразить си­стему своих действий по их использованию для проверки гипотезы.
Основной этап (проверка гипотезы, решение задач, собственно исследование)
Этот этап включает поиск и изучение литературы по выбранной теме, освоение выбранных методик исследования, сбор собственного материала, его анализ и обобщение. На этом этапе гипотеза может уточняться, меняться, что приводит к корректировке исследования в целом.
Формулирование выводов исследования
Подтвердилась ли гипотеза? Какое новое знание мы получили?

прилагательных
-
- Какую функцию оно выполняет? Три глагола
-
- Что формирует у школьников? Составьте фразу из четырёх слов.
-
- Замените существительное синонимом из одного слова.
-

незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение.