я прочитаю, но тоже забуду,
А если вы вовлечете меня в дело, я буду это знать и запомню.
Жан Жак Руссо
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проблемно-диалогическая технология на уроках географии
Содержание
- 1. Презентация Проблемно-диалогическая технология на уроках географии
- 2. Автор -технологии проблемного диалогаМельникова Елена ЛеонидовнаЛауреат премии
- 3. Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое
- 4. Методы постановки учебной проблемыПобуждающий от проблемной ситуации диалогПодводящий к теме диалогСообщение темы с мотивирующим приёмом
- 5. Проблемно-диалогическая технология позволяет обучающимся :Вступать во взаимодействие
- 6. Преимущества Активизирует процесс обученияРазвивает умение мыслить,
- 7. Факторы, тормозящие диалогКатегоричность учителяОтсутствие внимания учителя к
- 8. Постановка проблемыПобуждающий от проблемной ситуации диалогПодводящий к
- 9. Традиционная системаПроблемно-диалогическая
- 10. Система уроковЗемля – планета Солнечной системы
- 11. Система уроковПриродные зоны Евразии
- 12. Система уроковКлимат Австралии
- 13. «Результат оправдывает средства»Формирование познавательной самостоятельности ученика, развитие
- 14. Призер Всероссийской географической олимпиады «Олимпус» Беляков Константин-
- 15. Технология проблемно-диалогического обучения является:результативной обеспечивает
- 16. Спасибо за внимание
Автор -технологии проблемного диалогаМельникова Елена ЛеонидовнаЛауреат премии Правительства РФ в области образования,кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологииобразования Академии ПКиППРО (г. Москва)
Слайд 1Проблемно-диалогическое
обучение
Если вы мне расскажете, я это быстро забуду,
Если вы мне напишите,
Слайд 2Автор -технологии проблемного диалога
Мельникова Елена Леонидовна
Лауреат премии Правительства РФ в области
образования,
кандидат психологических наук,
доцент кафедры педагогики и психологии
образования Академии ПКиППРО (г. Москва)
кандидат психологических наук,
доцент кафедры педагогики и психологии
образования Академии ПКиППРО (г. Москва)
Слайд 3Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством
специально организованного учителем диалога.
«проблемный»
постановка проблемы
поиск решения
«диалог»
побуждающий
подводящий
Слайд 4Методы постановки учебной проблемы
Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Подводящий к теме диалог
Сообщение
темы с мотивирующим приёмом
Слайд 5Проблемно-диалогическая технология позволяет обучающимся :
Вступать во взаимодействие не только с учителем,
но и с другим учеником;
Работать сообща;
Овладевать разнообразными речевыми средствами в различных ситуациях общения
Работать сообща;
Овладевать разнообразными речевыми средствами в различных ситуациях общения
Слайд 6Преимущества
Активизирует процесс обучения
Развивает умение мыслить, рассуждать и отстаивать свою точку
зрения и принимать мнение собеседника, заставляет задумываться, искать выход из проблемной ситуации
Организует групповую работу, коллективный поиск решений, учит пользоваться дополнительной информацией
Создает условия для творческого мышления, поиска нестандартных решений
Развивает устную речь учащихся
Организует групповую работу, коллективный поиск решений, учит пользоваться дополнительной информацией
Создает условия для творческого мышления, поиска нестандартных решений
Развивает устную речь учащихся
Слайд 7Факторы, тормозящие диалог
Категоричность учителя
Отсутствие внимания учителя к ребенку
Закрытые вопросы
Неумение учителя
быть хорошим слушателем
Необходимые условия
Снятие факторов, тормозящих общение педагога с детьми
Восприимчивость к чужому мнению
Владение педагогом технологией организации предметного диалога
Проблемно-диалоговая технология дает развернутый ответ на вопрос,
как учить, чтобы ученики ставили и решали проблемы
Слайд 8Постановка
проблемы
Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Подводящий к теме диалог
Сообщение темы
с мотивирующим приемом
Поиск
решения
Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог
Подводящий от проблемы диалог
Подводящий без проблемы диалог
Эффективные методы постановки
учебной проблемы
Слайд 13«Результат оправдывает средства»
Формирование познавательной самостоятельности ученика, развитие его творческих способностей
Усвоение не
только результатов научного познания, но и самого процесса получения этих результатов
Принцип поисковой проблемности усвоения знаний способствует формированию новых «изобретений» приложения знаний к практике
Не исключается репродуктивная деятельность, но принцип поискового метода доминирует
На основе анализа фактов учащиеся учатся самостоятельно делать выводы, формулировать определения понятий и закономерностей
Слайд 14Призер Всероссийской географической олимпиады «Олимпус» Беляков Константин- 2014 год
Призер Всероссийской географической
олимпиады «Олимпус» Беседкина Екатерина- 2014 год
Призер муниципального этапа олимпиады школьников- Мишина Виктория -8 класс, 2017 год
Призер муниципального этапа олимпиады школьников- Мишина Виктория -8 класс, 2017 год
Слайд 15Технология проблемно-диалогического обучения является:
результативной
обеспечивает высокое качество усвоения знаний,
эффективное развитие интеллекта и творческих способностей младших школьников, воспитание активной личности обучающихся, развитие универсальных учебных действий;
здоровьесберегающей
позволяет снижать нервно-психические нагрузки
учащихся за счет стимуляции познавательной
мотивации и «открытия» знаний;
общепедагогической
реализуется на любом предметном содержании и
в любой образовательной ступени.
формирует регулятивные, познавательные, коммуникативные,
личностные универсальные учебные действия
здоровьесберегающей
позволяет снижать нервно-психические нагрузки
учащихся за счет стимуляции познавательной
мотивации и «открытия» знаний;
общепедагогической
реализуется на любом предметном содержании и
в любой образовательной ступени.
формирует регулятивные, познавательные, коммуникативные,
личностные универсальные учебные действия
