Презентация, доклад по географии Работа по подготовке к ГИА и ЕГЭ по географии

Черненко Лады Николаевны
учителя географии
высшей квалификационной категории.
МКОУ Чулымский лицей.
Чулым-2018г.

часа (180 минут).
Работа состоит из 3 частей, включающих в себя 43 задания. Часть 1 состоит из 24 заданий (А1-А24).
К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, только один из которых правильный. Часть 2 содержит 13 заданий (В1-В13), требующих краткого ответа в виде числа, слова, последовательности цифр. В этой части используются задания на установление соответствия или последовательности, на выбор нескольких правильных ответов из предложенных, а также задания, в которых требуется самостоятельно записать правильный ответ. Часть 3 состоит из б заданий с развёрнутым ответом (С1-С6). Ответом на задание С1 должен быть сделанный Вами рисунок.
В заданиях С2-С6 требуется записать полный ответ на поставленный вопрос или решение задачи.

14, 17, 20, 24, 25, 27, 28, 29, 30)



3.Высокий-3 (№15, 21, 23)

пятибалльной шкале – 2018 год

того, что знакомлю учеников со спецификацией и кодификатором КИМ. Затем ученики выполняют входную работу (как правило это пробная версия ОГЭ)
Эта работа даёт возможность определить каков уровень знаний ученика. Понять что умеет учащийся, какие пробелы в знаниях есть, на какие задания обратить особенное внимание.

количество баллов было набрано учеником за 1, 2 и последующие работы

той или иной работой, но и какие задания у него не получаются. Что даёт возможность ещё раз проработать проблемные вопросы. С помощью таблицы мы показываем учащимся и их родителям объективную картину подготовки к ОГЭ. Что даёт дополнительный стимул к дальнейшей работе по предмету.

на задание, требующего развернутого ответа
4. Недостаточное знание географической карты
5. Ошибки в ответах типа: в порядке убывания, возрастания и т.д.

материала по основным разделам работы
Практическая работа с картой
Чтение топографической карты, профиля

литосферных плит
10. Составление систематизирующих таблиц:
а) «Природные зоны», «Климатические пояса», «Почвы», «Растительный и животный мир»
Б) Слоганы

естественный прирост.
12. Работа с климатограммами, анализ карты климатических поясов
13. Изучение горных пород, их залегания в порядке возрастания и убывания
14. Повторение основных географических понятий

карты, профили, синоптические карты
Тексты пробного ОГЭ
Статистические таблицы

сада. Ему нужен
участок , где рано сходит снег, и он хорошо прогревается летом. А так
же должен иметь расположение, удобное для вывоза урожая на
консервный завод. Определите, какой участок наиболее благоприятен для создания фруктового сада. Для обоснования своего ответа приведите 2 довода.

Ответ:
Участок 2, т.к. он
расположен на
южном склоне и хорошо
прогревается солнцем;
2) Участок 2, т.к. рядом проходит шоссе и удобно отвозить фрукты;

от дома лесника находится родник?

Юго-запад

Какой из трёх участков наиболее подходит для тренировки школьной горнолыжной секции? Для обоснования ответа приведите два довода. 3

на 1 тыс. чел.) в 1989 году

Пояснение: ЕП = Р-С (в промилле)
Снимем значения показаний рождаемости и смертности с графика.
В 1989 г. Р (рождаемость)=10,8, С (смертность) =14,4
Е=10,8-14,4= -3,6

Пояснение: ЕП = Р-С (в промилле)
Снимем значения показаний рождаемости и смертности с графика.
В 1989 г. Р (рожда

декабря
Солнце раньше всего по времени Гринвича поднимется над горизонтом.
Ход рассуждений запишите.

Ответ:
Раньше над горизонтом Солнце поднимется в точке С
С расположен южнее В
С расположен восточнее А

А .

Агентство по борьбе со стихийными бедствиями. Власти решили, что эвакуация жителей близлежащих районов не требуется. Предыдущее извержение вулкана Локон произошло годом ранее. Индонезия находится в зоне большой сейсмической активности, на её территории порядка 500 вулканов, около 120 из которых являются действующими. Чем объясняется наличие большого количества вулканов на территории Индонезии? Ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания.

чем в точке А. Объясните, с чем это связано, указав две причины.

Решение:

С 3

А. Б.

1)Большое количество впадающих рек -опресняют воду в точке Б
2) Больше осадков выпадает
3) Испаряемость меньше, чем в точке А

жить в ученике.