Презентация, доклад ПО ГЕОГРАФИИ НА ТЕМУАктивизация познавательной деятельности на уроках географии

трудиться в новом времени. Он должен обладать следующими качествами личности:
уметь приобретать необходимые знания;
самостоятельно мыслить и решать новые задачи;
быть коммуникабельным, контактным, работать в группе, принимать решения в разных ситуациях;
быть творческим человеком.

позиций:

уровень мотивации учащегося;
оригинальность предложенного метода решения;
оригинальность оформления;
творческая фантазия;
уровень использования межпредметных связей;
умение осуществлять самоанализ своей деятельности и оценка результатов.

можно выстроить в следующую цепочку:

Мотивы

Познавательный
интерес

Познавательная
активность

Познавательная
деятельность

Мотивы обуславливают познавательные интересы учащихся и
их избирательность самостоятельность учения,
обеспечивают его активность на всех этапах.

стремлением учащегося понять, запомнить и воспроизвести знания, уметь их применить по образцу. Этот уровень активности отличается неустойчивостью волевых усилий учащегося.

Второй уровень – интерпретирующая активность. Она характеризуется стремлением ученика к выявлению смысла изучаемого содержания, проникновению в сущность явления, овладеть способами применения знаний в измененных условиях.

Третий уровень – творческий уровень активности. Он характеризуется интересом и стремлением не только проникнуть глубоко в сущность явлений и их взаимосвязей, но и найти для этой цели новый способ. Характерная особенность этого уровня активности – проявление высоких волевых качеств ученика, упорство и настойчивость в достижении цели, широкие и стойкие познавательные интересы.

устная речь, игры (на воображение, память, мышление, внимание)

Второй (частично-поисковый) - логические цепочки, специально допущенные ошибки

Третий (исследовательский) - путешествие, географические задачи, литературные образы, связь с другими предметами и науками

к обучению в творческой деятельности.
Поворот от простых запоминаний к самостоятельному добыванию знаний.
Поворот от владения всеми обучающимися одного и того же материала к широким знаниям
Работа по активизации познавательной активности на различных этапах урока

объяснение.
Наглядные - демонстрация опытов,
объектов, пособий.
Практические - наблюдение, эксперимент,
распознавание объектов.

Традиционные методы обучения

эксперимент
Дидактические ролевые игры
Нетрадиционные формы уроков

проектов
Развитие творческих способностей учащихся:
урок-сказка
урок –творчество
Расширение кругозора:
урок-экскурсия
урок-путешествие
Стимулирование позвательного интереса:
урок-викторина

доказательство гипотез
На развитие исследовательских навыков
На установление причинно-следственных связей
На писк новой информации для решения поставленной конкретной задачи

таблицами, географическими картами, с неизвестными текстами, терминами
составление таблиц и схем на основе текста
проведении практических работ
организации проверочных и самостоятельных работ
подготовке докладов, рефератов, проектов, презентаций.
выполнении экспериментов, опытов, домашних наблюдений и т.д.

всего земного шара составляет … млн. км.
Она разделена на ….. и…….
Большая часть поверхности Земли занята …., которые соединены между собой и все вместе образуют единый … океан.
На долю суши- материков и островов – приходится около … млн. км, или 29 % всей поверхности Земли.

пропуски.

1) Общая площадь суши значительно …
площади Тихого океана.
2) Общая площадь Атлантического и … океанов больше площади… на 19, 3 млн. км

Рис.1 Площадь материков и океанов (в млн. км)

______ ;
Гринвичским меридианом _______ .

км 2.
Самый маленький материк – …, его площадь 7, 6 млн. км 2.
Самый большой остров- …. Его площадь 2176 тыс. км 2.
Крупнейший полуостров – …, площадь 2 730 тыс. км 2.

В копилку знаний.

преобразования окружающего мира. К ней обращаются инженеры и исследователи, геологи и агрономы, ученые и военные, и каждый находит нужные ответы на свои вопросы. В зависимости от способов переноса градусной сети с глобуса на плоскость карты бывают следующие проекции: азимутальные, цилиндрические, конические.

Работа с географической картой

положение: С переходом сферы в плоскость неизбежны искажения. Карты вовсе не безгрешны и в пределах разных норм Нарушают верность линий, площадей, углов и форм.

вд
90 сш 390 вд
360 юш 1490 вд
390 сш 760 зд
370 сш 1220 зд
150 юш 750 зд
350 юш 580 зд

юш 380 вд
200 сш 1550 зд
60 сш 620 зд
190 юш 260 вд
33 юш 700 зд

Затем прокладывают путь следующим образом: у следующего пункта остановки широта изменилась (увеличилась или уменьшилась) на Х градусов, а долгота изменилась (увеличилась или уменьшилась) на Y градусов, и так несколько раз (определенное число шагов). Задача команд определить конечный пункт назначения.

Фоторяд
Стихотворение

Южная Земля…
Там вихри снежные лихой буран срывает, уносит в бесконечный океан! Конвертом белым айсберг отплывает, посланием для дальних теплых стран! Суровый климат, строгая природа! Преграды людям строят на пути, но человек, как исполин, не устает через снега идти!

Южной Америке растет дерево с твердой древесиной - кебрачо»

Байкал и Каспийское море мелеют, каково их будущее?»
Как поменяется климат на Земле, если Гольфстрим остынет?

заснувший, действующий.
Америка, Африка, Север.

змее. Кто читал книгу и как звали страшного змея?
- Василиск.
Как Вы думаете – это выдуманное животное или настоящее?
…
Оказывается, это удивительное животное живет в Северной Америке

+45* С. Ой, смотрите ,как вам повезло: над вашей головой пролетела самая большая и хищная птица тайги - белая куропатка .Наверное, она мчится за своей добычей – анакондой.

Граждане пассажиры, мы вынуждены прервать нашу экскурсию из-за сильного таежного ветра-самума.

Америке - ?
Если мелкое – Чад, то глубокое - ?
Если в Великобритании – монархия, то в России - ?

биологией, экологией)

Работа с таблицами

течения нет в Тихом океане?
А. Куросио
Б. Перуанского
В. Гольфстрим
Г.Калифорнийского

ш. и меридиан 80 в. д.?
2) Часть света, состоящая из двух материков.
3) Океан, омывающий с востока самый большой материк.
4) Часть света, наименьшая по площади.
5) Океан, омывающий 4 материка.
6) Часть света, расположенная в Северном и Южном полушарии.
7) Самый большой остров на земном шаре.

на запад:
Обь
Иртыш
Енисей
Амур
Волга
Лена

км, если у земной поверхности она равна18 градусов?

Сколько времени в Екатеринбурге, если в Мурманске 23часа?

На сколько и куда нужно перевести часы при перелете из Иркутска в Архангельск?

климата, погоды, построение профиля рельефа земной поверхности.
Составление схем причинно-следственных связей природных особенностей.

35

Высота солнца зависит от географической широты местности. Чем ближе к экватору, тем больше высота солнца.

А чем больше высота солнца, тем выше температура воздуха.

º

º

º

Изменение температуры воздуха в течение года

широта

высота солнца над горизонтом

температура воздуха

Причинно – следственная связь

Чем дальше от экватора и ближе к полюсу, тем ниже солнце над горизонтом, тем меньше температура воздуха! Чем ближе к экватору и меньше географическая широта, тем выше солнце над горизонтом, тем больше температура воздуха!

температуры по данным дневника наблюдения за погодой
2. Вычислить амплитуду и среднюю температуру месяца

«будучи открытым и исследованным он все равно не принес бы пользы». Попробуйте прокомментировать к следующему уроку это высказывание, опираясь на полученные на уроке знания.

«…Безрассудно дальше идти на юг для достижения материка, так как эти Земли, которые могут находиться на юге, никогда не будут исследованы…
Эта страна обречена природой на вечный холод!»
Джеймс Кук

средневековье (V- XIV вв).
Эпоха Великих географических открытий (XV- XVII вв).
Этапы первых научных экспедиций (XVII- XVIII вв)
Время научных экспедиций XIX в.
Современная эпоха развития знаний о Земле.

Обручев»

«Никогда во время шумной городской
жизни, напрягающей все нервы,
как струны, не приходилось мне
испытывать такого душевного мира,
как в пустыне, лежа у пылающего
костра после утомительного дневного
перехода и созерцая ясное небо
с бесчисленными светочами, темнеющий
горизонт пустыни, вслушиваясь в ее
голоса, стараясь разгадать ее тайны …»
В.А. Обручев

верховьях Витима;
Оазис в Антарктиде;
Подводная возвышенность в Тихом океане у берегов Камчатки;
Улицы в Иркутске, Москве и Томске;
Научно- техническая библиотека Томского политехнического университета в Томске.
Древний вулкан в Забайкалье;
Ледник в Монгольском Алтае;
Степь между реками Мургабом и Амударьей
Имя Обручева В.А. носят Томский индустривльный институт и Институт мерзлотоведения АН России.

к предмету
умению контролировать себя и анализировать свою работу
к выработке навыков коммуникации и сотрудничества со сверстниками и взрослыми

овладении знаниями на всех этапах обучения можно добиться интереса к предмету и науке географии.
Использование разнообразных приемов в учебном процессе способствует углублению знаний предмета, развитию личностных качеств школьников.

самостоятельность учащихся» Орлов В.Н., 1998г.
Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса –Педагогика М. ,1982г.
История географических открытий: Раздел тома «География» сер. «Энциклопедия для детей» М.: Аванта +, 2000.
Энциклопедия для детей : Т. 3 География.- М. : Аванта +, 2005.
Маркин В.А. Русские путешественники.Исторические портреты.М. : Астрель АСТ, 2006.
И.А.Муромов «Сто великих путешественников» М., «Вече» 2001 г.
Энциклопедия «Кругосвет» (http://www/krugosvet.ru)
Энциклопедия «Википедия» ( http://ru.wikipedia.org)
Энциклопедия «Люди» (http://www.peoples.ru)
В.А.Обручев «Мои путешешествия по Сибири» М-Л, 1948г.
География 6-10 кл.; Библиотека электронных наглядных пособий.
«Мой край» Паневина Г.Н.; учебное пособие для 6 кл.
География в школе. № 5, 2006 г., стр.62
Мультимедиа учебник «География. Начальный курс» , 6 кл. Автор: Петрова Н. Н.