Учитель географии МБОУ СОШ №3
Макарова Татьяна Леонидовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по географии на тему Выступление на пед.чтениях
Содержание
- 1. Презентация по географии на тему Выступление на пед.чтениях
- 2. Деятельностный подход, направленный на: а)формирования
- 3. Слайд 3
- 4. Образовательный процесс должен:а)обеспечивать реализацию принципов научности,
- 5. Результат урока должен:
- 6. Раздел: Мир земных вод (5 класс) Тема: Мировой океан
- 7. Оболочки Земли Гидросфера Атмосфера Биосфера Литосфера Земная
- 8. 1.Существует мнение, что вода – самое необыкновенное
- 9. Уникальные свойства воды
- 10. Около 2/3 всех запасов пресных вод нашей
- 11. Почему на нашей планете вода существует в разных состояниях?
- 12. Гидросфера1. Мировой океан: - океаны
- 13. Скопление снега на земной поверхности?а) твердая вода;б) снежный покров;в) снежники.
- 14. Подвижные скопления льда? а) морские льды;б) снежный покров;в) ледники.
- 15. Сползающие в море покровные ледники, образующие ледяные плавающие острова?а) ледники;б) айсберги;в) снежный покров.
- 16. Слайд 16
- 17. Что не относится к твердым атмосферным осадкам?а) град;б) снег;в) роса;г) иней.
- 18. Что изображено? на рисункеа) ледник;б) снежник;в) айсберг.
- 19. Где находятся покровные ледники?а) Альпы;б) Кавказ;в) Антарктида;г) Эверест.
- 20. С наступлением теплой погоды начинается движение льдин?а) ледоход;б) ледостав;в) многолетняя мерзлота.
- 21. Процесс замерзания воды и образования ледяного покрова на водоемах?а) лед;б) ледостав;в) ледоход;г) ледник.
- 22. Подсчитано, если вдруг все льды растают, то
- 23. Гидросфера1. Мировой океан: - океаны
- 24. Соотношение суши и океана.
- 25. Мировой океан- главная часть гидросферы.Тихий океан- 180
- 26. Море - это часть океана, отличающаяся от
- 27. Моря Тихого океана Моря ИндийскогоокеанаМоря СеверногоЛедовитого океанаМоря АтлантическогоокеанаБаренцевоКарскоеЛаптевыхЧукотскоеВосточно-Сибирское и др.Черное, Средиземное,Норвежское, СеверноеБалтийское и др.КрасноеАравийскоеБерингово, Охотское,Восточно-Китайское,Южно-Китайское,Тасманово
- 28. Залив - это часть океана (моря),глубоко вдающаяся
- 29. Пролив – узкое водное пространство, соединяющее два
- 30. Особенности вод Мирового океана1. соленность вод (
- 31. Часть океана, отличающаяся от других частей свойствами
- 32. Часть океана или моря, глубоко вдающаяся в сушу? а) пролив; б) залив; в) море; г) течения.
- 33. Узкое водное пространство, соединяющее два соседних океана или моря?а) море;б) пролив;в) залив;г) океан.
- 34. Колебательные движения воды, вызванные порывами ветра?а) волны;б) цунами;в) течения.
- 35. Гигантские волны, возникающие после подводных землетрясений?а) течения ;б) цунами;в) пролив.
- 36. Своеобразные речные потоки в океанах и морях
- 37. Вывод: стр.108 учебника, прочитать
- 38. Суша в океане.Острова, архипелаги и полуостровао. Мадагаскаро. Шри-Ланкап/о Сомалип/о Индостан
- 39. Суша в океане.островаполуостроваОстров – это часть суши,окруженная
- 40. Интерактивный класс Mimio Studio с системой
Деятельностный подход, направленный на: а)формирования компетенций ребенка; б) на максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий. Задания на таких уроках имеют: а)повышенный уровень сложности; б)проблемный и поисковый характер
Слайд 1Использование интерактивного комплекса Mimio Studio с системой
голосования
на уроках географии
Слайд 2
Деятельностный подход, направленный на:
а)формирования компетенций ребенка;
б) на
максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.
Задания на таких уроках имеют:
а)повышенный уровень сложности;
б)проблемный и поисковый характер для учащихся.
Задания на таких уроках имеют:
а)повышенный уровень сложности;
б)проблемный и поисковый характер для учащихся.
Слайд 3
Цель урока
структурированной, учитывающей способности, потребности учащихся и стартовый уровень владения материалом;
мотивированной, созвучной жизненным интересам школьников;
личностно значимой и диагностичной, то есть проверяемой в измеряемых показателях.
структурированной, учитывающей способности, потребности учащихся и стартовый уровень владения материалом;
мотивированной, созвучной жизненным интересам школьников;
личностно значимой и диагностичной, то есть проверяемой в измеряемых показателях.
Слайд 4
Образовательный процесс должен:
а)обеспечивать реализацию принципов научности, доступности, проблемности, личностной направленности;
б) предполагать формирование обобщённых знаний;
в) обеспечивать личностный рост,
г) иметь благоприятный психологический «фон»;
д) обеспечивать разнообразие форм деятельности, логическую взаимосвязь этапов и в конечном итоге предполагать личностный рост учащихся.
в) обеспечивать личностный рост,
г) иметь благоприятный психологический «фон»;
д) обеспечивать разнообразие форм деятельности, логическую взаимосвязь этапов и в конечном итоге предполагать личностный рост учащихся.
Слайд 5 Результат урока должен: - обеспечивать развитие навыков самообразования как основы дальнейшего успешного
добывания знаний;
- развитие навыков социализации (коммуникативной культуры, толерантности, умения работать в парах, группах, ценностного отношения к здоровью, соотнесение результата и его «цены» результат не любой ценой, для каждого ученика своя предельная «планка»), формирование ключевых компетентностей, рефлексию, смыслотворчество.
Слайд 7Оболочки Земли
Гидросфера
Атмосфера
Биосфера
Литосфера
Земная кора и
верхняя часть
мантии
Водная
оболочка
Воздушная
оболочка
Живые организмы,
вместе с той
средой в которой
они живут
Слайд 81.Существует мнение, что вода – самое необыкновенное вещество в мире. 2.Однако
воды на Земле много, она есть повсюду.
Согласны ли вы с этим утверждениями?
Какие уникальные свойства есть у воды?
Слайд 10Около 2/3 всех запасов пресных вод нашей планеты находится в виде
твёрдой воды.
Почему основные запасы пресной воды – это лёд и снег?
Слайд 12Гидросфера
1. Мировой океан:
- океаны
-
моря
- заливы
- проливы
- заливы
- проливы
2. Воды суши.
3.Вода в атмосфере..
Слайд 15Сползающие в море покровные ледники, образующие ледяные плавающие острова?
а) ледники;
б) айсберги;
в)
снежный покров.
Слайд 20С наступлением теплой погоды начинается движение льдин?
а) ледоход;
б) ледостав;
в) многолетняя мерзлота.
Слайд 21Процесс замерзания воды и образования ледяного покрова на водоемах?
а) лед;
б) ледостав;
в)
ледоход;
г) ледник.
г) ледник.
Слайд 22Подсчитано, если вдруг все льды растают, то уровень воды в океанах
поднимется:
а) 100 м.;
б) 50 м.;
в) 65 м..
Слайд 23Гидросфера
1. Мировой океан:
- океаны
-
моря
- заливы
- проливы
- заливы
- проливы
2. Воды суши.
3.Вода в атмосфере..
Слайд 25Мировой океан- главная часть гидросферы.
Тихий океан- 180 млн.кв.км
Атлантический океан- 93 млн.кв.км.
Индийский
океан- 75 млн.кв.км.
Южный океан- 20,3 млн.кв.км.
Северный Ледовитый океан- 13 млн.кв.км.
Южный океан- 20,3 млн.кв.км.
Северный Ледовитый океан- 13 млн.кв.км.
Покажите эти океаны на карте полушарий
Слайд 26Море - это часть океана, отличающаяся от других частей свойствами воды
и
живущими в нем организмами.
живущими в нем организмами.
Средиземное море
Атлантический океан
АФРИКА
ЕВРОПА
Найди на карте:
Черное море,
Красное море,
Карибское море,
Желтое море.
Слайд 27Моря Тихого океана
Моря Индийского
океана
Моря Северного
Ледовитого
океана
Моря Атлантического
океана
Баренцево
Карское
Лаптевых
Чукотское
Восточно-Сибирское и др.
Черное, Средиземное,
Норвежское,
Северное
Балтийское и др.
Балтийское и др.
Красное
Аравийское
Берингово, Охотское,
Восточно-Китайское,
Южно-Китайское,
Тасманово
Слайд 28Залив - это часть океана (моря),глубоко вдающаяся в сушу.
Бискайский, Бенгальский, Мексиканский.
(Найди
на карте в атласе).
Мексиканский залив
Атлантический океан
ЮЖНАЯ
АМЕРИКА
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
Тихий
океан
Слайд 29Пролив – узкое водное пространство, соединяющее два соседних океана или море.
(естественные и искусственные).
Средиземное море
Атлантический океан
Гибралтарский пролив
АФРИКА
ЕВРОПА
Проливы:
Дрейка,
Магелланов,
Берингов,
Гибралтарский
(Найди на карте).
Слайд 30Особенности вод Мирового океана
1. соленность вод ( промилле)
найдите определение в учебнике стр.106.
2. Колебательные движения воды.
Это что?
3. Своеобразные речные потоки в океанах и морях, связанные с ветрами, разной соленностью и температурой.
Найдите на стр.107 учебника
2. Колебательные движения воды.
Это что?
3. Своеобразные речные потоки в океанах и морях, связанные с ветрами, разной соленностью и температурой.
Найдите на стр.107 учебника
Слайд 31Часть океана, отличающаяся от других частей свойствами воды и живущими в
ней организмами?
а) океан;
б) залив;
в) море;
г) волны.
Слайд 33 Узкое водное пространство, соединяющее два соседних океана или моря?
а) море;
б)
пролив;
в) залив;
г) океан.
в) залив;
г) океан.
Слайд 35Гигантские волны, возникающие после подводных землетрясений?
а) течения ;
б) цунами;
в) пролив.
Слайд 36Своеобразные речные потоки в океанах и морях – связаны с ветрами,
разной соленостью и температурой вод?
а) волны;
б) течения;
в) цунами.
Слайд 38Суша в океане.
Острова, архипелаги и полуострова
о. Мадагаскар
о. Шри-Ланка
п/о Сомали
п/о Индостан
Слайд 39Суша в океане.
острова
полуострова
Остров – это часть суши,
окруженная со всех сторон водой.
Полуостров
– это часть суши,
окруженная с 3-х
сторон водой.
окруженная с 3-х
сторон водой.
Архипелаг -
это группа островов,
находящиеся близко друг от друга.
о. Гренландия
о. Мадагаскар
П-в Камчатка,
Аравийский.
Малайский арх.
архипелаги
архипелаги
Канадский арх.
Слайд 40
Интерактивный класс Mimio Studio с системой голосования Mimio Vote
позволяет:
Повысить мотивацию к предмету;
Повысить качество обученности;
Реализовывать деятельностный подход;
Проанализировать результат урока как учителю, так и ученику и совместно;
Получить учителю обратную связь об уровне усвоения учебного материала на уроке.
Повысить мотивацию к предмету;
Повысить качество обученности;
Реализовывать деятельностный подход;
Проанализировать результат урока как учителю, так и ученику и совместно;
Получить учителю обратную связь об уровне усвоения учебного материала на уроке.
