школьной территории)
Учитель географии: Кононова И.А.
МБОУ «СОШ № 9»
г. Нефтеюганск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по географии на тему Практическая работа.Определение на местности направлений, азимутов, расстояний
Содержание
- 1. Презентация по географии на тему Практическая работа.Определение на местности направлений, азимутов, расстояний
- 2. ЦЕЛЬ РАБОТЫ:1) уметь ориентироваться на местности: определять
- 3. Способы ориентирования:По солнцу;С помощью гномона;По часам;По
- 4. Самый надежный способ - по компасу:- положить
- 5. АЗИМУТ – угол, между направлением на север
- 6. Последовательность выполнения работы:изучить предложенные способы ориентирования; самоопределиться
- 7. 3) Измерить длину своего шага: а) пройти
- 8. Определите азимут на предметы, указанные учителем;Результаты записываете
- 9. Ориентирование с помощью компаса
- 10. Осваиваем компас
- 11. Измерение длины пары шагов
- 12. Идем по маршруту
- 13. Измеряем шагами
- 14. Определение азимута
- 15. Сверимся…
- 16. Контроль…
- 17. Движение по азимуту
- 18. Ты ведешь, а я считаю…
- 19. Записываем в полевых условиях
- 20. Сверимся…
- 21. Контрольная точка №4
- 22. Контрольная точка №6
- 23. Оформление работы
- 24. Слайд 24
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:1) уметь ориентироваться на местности: определять стороны горизонта, азимуты объектов и находить объекты по заданному маршруту.2) уметь определять расстояния шагами.
Слайд 1Практическая работа
география
6 класс
Определение на местности направлений, азимутов, расстояний
(на
Слайд 2ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
1) уметь ориентироваться на местности: определять стороны горизонта, азимуты объектов
и находить объекты по заданному маршруту.
2) уметь определять расстояния шагами.
2) уметь определять расстояния шагами.
Слайд 3 Способы ориентирования:
По солнцу;
С помощью гномона;
По часам;
По звездам;
По местным признакам: кора
деревьев, расположению лишайников и мха, по кроне, накоплению смолы, толщине колец пня, муравейник, травяной покров, ягодам, почве, снегу, церковному алтарю и приподнятой нижней перекладине креста на храме.
Слайд 4Самый надежный способ -
по компасу:
- положить компас горизонтально поверхности
земли;
- дать стрелке успокоиться;
- намагниченный конец стрелки показывает на СЕВЕР;
- вращая коробочку, совмести с буквой С (N);
- дать стрелке успокоиться;
- намагниченный конец стрелки показывает на СЕВЕР;
- вращая коробочку, совмести с буквой С (N);
Слайд 5АЗИМУТ – угол, между направлением на север и заданный объект.
Величина выражается
в градусах
Отсчитывается от направления С по часовой стрелке
С - 0
В – 90
ю – 180
З - 270
Отсчитывается от направления С по часовой стрелке
С - 0
В – 90
ю – 180
З - 270
Слайд 6Последовательность выполнения работы:
изучить предложенные способы ориентирования;
самоопределиться - каким способом Я
владею…
Последующие задания выполняют на местности (школьный двор)
1) сориентироваться с помощью компаса;
2) определить стороны горизонта;
Последующие задания выполняют на местности (школьный двор)
1) сориентироваться с помощью компаса;
2) определить стороны горизонта;
Слайд 7
3) Измерить длину своего шага:
а) пройти спокойным шагом расстояние 50
м.;
б) разделить пройденное расстояние на количество шагов (шаги считают парами);
Определить расстояние - вокруг школы, зная длину своего шага (пары):
считаете количество шагов пройденных от одной точки до другой и умножаете полученную величину на количество шагов (пар);
б) разделить пройденное расстояние на количество шагов (шаги считают парами);
Определить расстояние - вокруг школы, зная длину своего шага (пары):
считаете количество шагов пройденных от одной точки до другой и умножаете полученную величину на количество шагов (пар);
Слайд 8Определите азимут на предметы, указанные учителем;
Результаты записываете в тетради (условно считается
полевым дневником).
При возвращении в класс приступить к оформлению работы:
составить схему движения вокруг школы с указанием сторон горизонта в исходной точке;
- направление и количество шагов на последующие точки.
При возвращении в класс приступить к оформлению работы:
составить схему движения вокруг школы с указанием сторон горизонта в исходной точке;
- направление и количество шагов на последующие точки.
