Презентация, доклад по географии на тему Экскурсия

реализации ФГОС ООО.

т.д.), форма и метод приобретения знаний.

учебно-воспитательного процесса, позволяющая проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях или в музеях, на выставках.

обучения с жизнью, формирование практических умений и навыков;
- воспитание интереса к исследовательской работе, выявление научно-творческого потенциала школьников;
- расширение кругозора учащихся;
- воспитание познавательной и эстетической культуры, позитивных  межличностных отношений;
- воспитание духовно-нравственных приоритетов в процессе общения с природой и социумом.

входят в систему уроков по темам учебных предметов, поэтому педагог заранее планирует проведение экскурсии в своем плане

Внеурочные- проводимые до или после занятий в классе.
Материал рассматриваемый на внеурочных экскурсиях, может выступать дополнением к школьному курсу, а может и нести в себе отвлеченную развивающую информацию.
Внеурочные экскурсии могут быть организованные по темам :
краеведческого поиска, изучения быта, особенностям праздничных приготовлений, обрядов и т.д.

одни и те же места в разные времена года, с тем ,чтобы показать детям сезонные изменения, которые происходят в природе
Краеведческие экскурсии (знакомство с микрорайоном, в котором находится школа)
музейные экскурсии ,которые непосредственно связанны с таким понятием ,как «музейная педагогика»

является закрепление полученного материала)
по предметному содержанию : историко – литературные, краеведческие ,производственные, естественнонаучные и д.р.
по месту расположения объектов : натурные, музейные
по составу участников : для разных возрастных групп учащихся, туристов

их до учащихся ,продумывание методики ,показа и рассмотрения объекта экскурсии, способов вовлечения учащихся в активное восприятие, привлечение к показу и рассказу специалистов. Следует заранее дать им соответствующие инструкции и рекомендации. Тема ,которая будет раскрываться в ходе экскурсионного занятия ,должна быть актуальной и соответствовать плану учебных занятий, которая поможет в большей степени усвоить предмет. Перед выходом на экскурсию проводится вступительная беседа, уточняющая задания, определение формы, порядок ,сроки проведения экскурсии, время ,отводимое на экскурсию. Уделяется правилам поведения и технике безопасности.

тематики ,напрямую зависит от умения учителя ,экскурсовода возбудить активность учащихся ,заинтересовать их содержанием экскурсии, поставить перед ними серию проблемных вопросов , ответы на которые можно получить ,лишь включившись в активную поисково–познавательную деятельность. Во время экскурсии ученики могут производить записи, зарисовки.

альбомов, а так же написание сочинений, проведение рефлексивных мероприятий, викторины, вопросы друг другу по теме экскурсий. Заключительный этап предполагает оформление результатов в виде выставок рисунков, оформление стендов с фотографиями, подготовка и демонстрация компьютерных презентаций.

об устройстве общества, адекватное времени понимания социальной реальности.
Формирование ценностного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, природа, знания, труд, культура).
Получение опыта социального взаимодействия в открытой общественной среде.