Презентация, доклад по географии на тему Экологическое воспитание обучающихся

Нижнегорского района Республики Крым Зелент Натальи Александровны

диплому: географ,преподаватель.
Основное место работы:МБОУ «Новогригорьевская СОШДС» Нижнегорского района Республики Крым
Стаж работы в системе образования: 30 лет
Квалификационная категория: высшая

уже никто не сомневается в том, что среди глобальных, жизненно важных проблем, стоящих перед человечеством, первостепенное значение приобрели в наши дни проблемы экологии. Химическое, физико-техническое загрязнение природы угрожает самому существованию человека. И, тем не менее, люди уже не могут отказаться от электростанций, железных дорог, самолетов, автомобилей…
Экологическая задача сейчас в том, чтобы минимизировать вредные техногенные воздействия на окружающую среду и ознакомить общество с конкретной опасностью, угрожающей человеку в воздухе, воде, почве, жилище. Только раннее формирование правильного, осознанного взаимоотношения человека и природы может предотвратить нарастание вредных факторов в окружающей среде и помочь нейтрализовать их.
Очевидно, что в становлении экологического сознания велика роль школы, которая может и должна воспитывать у ребят чувство сопричастности к природе, ощущение ее красоты, не позволяющее относиться к ней потребительски, варварски, проявлять бездушную беспечность или жестокосердие.
Экологическое воспитание учащихся актуально. Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с учащимися. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, чем целесообразнее организовать этот процесс, тем выше эффективность воспитания.
Эффективнее эта проблема будет решаться при гармоничном сочетании учебной деятельности с внеклассной работой.
Программа по экологическому воспитанию учащихся “Экология в школе” включает в себя систему мероприятий по вопросам охраны окружающей среды школьного, районного, областного и Всероссийского уровней.

составной частью общей системы воспитания, актуальным ее направлением.
Процесс формирования экологической культуры строится на взаимосвязи глобального, регионального и краеведческого подходов к раскрытию современных экологических проблем.
В основе формирования бережного отношения к природе лежит единство интеллектуального, эмоционального восприятия окружающей среды и практической деятельности по ее улучшению.

презентаций;
Викторины;
Экскурсии;
Мастер-клссы;
Сроки реализации программы: январь2015 – декабрь 2016 года.

единое целое”
Лето: “Планета Земля – наш общий дом”
Осень: “Природа в наших ощущениях”
2016 год
Зима: “Животные в природе нашего края”.
Весна: “Птицы наших лесов”
Лето: “Природа и человек”
Осень: “Разнообразие растительного мира”.

школьников.

видеть и понимать красоту живой природы;
Учить основам экологических знаний;
Знакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека.

у учащихся ответственное отношение к окружающей среде;
Продолжить формировать необходимость соблюдения человеком правил поведения в природе.

облагораживающего воздействия.
Развивать способность оценивать состояние природной среды, принимать правильные решения по ее улучшению;
Развивать эмоционально доброжелательное отношение к природе, духовно-нравственные и эстетические чувства.

Подготовительный и организационный этапы.
Оценка экологической обстановки, сбор и обработка информации, анкетирование.
Формулировка экологической проблемы.
Определение целей и задач экологической проблемы,
Планирование мероприятий по экологическому образованию учащихся.
Составление сценариев мероприятий, разработка проектов по экологическому воспитанию учащихся.
Составление сметы расходов на выполнение мероприятий по реализации программы.
Организационные работы экологического и трудового отрядов, экологического кружка.

эскизов ландшафтного дизайна для благоустройства (территория школы, пришкольный парк);
Разработка системы оценки эффективности работы над программой.
Проведение теоретического семинара по мероприятиям программы.
Подведение итогов I этапа программы.

опасности”
Знакомство с редкими и исчезающими растениями и животными. Знакомство с нормами поведения в природе. Составление экологических знаков.
Проект “Зимний сад” (озеленение школьных рекреаций, подготовительный этап).
Весна: “Природа как единое целое”
Знакомство с единством природы: вода, земля, воздух, растительный и животный мир.
Проекты “Зимний сад” (озеленение школьных рекреаций), “Цветочный калейдоскоп” (посадка и оформление цветочных клумб на территории школы) и “Остров детства” (озеленение и благоустройство пришкольного парка): подготовительный и основной этапы.
Выращивание рассады. Посадка цветов, саженцев деревьев и кустарников. Уход за растениями. Оформление клумб.
Лето: “Планета Земля – наш общий дом”
Реализация проектов “Цветочный калейдоскоп” (посадка и оформление цветочных клумб на территории школы) и “Остров детства” (озеленение и благоустройство пришкольного парка): поддержание порядка травяного покрова и клумб (полив, прополка, рыхление).
Работа экологического и трудового лагерей.
Осень: “Природа в наших ощущениях”
Влияние природы на эмоции человека. Природа в творческих работах. Зарисовки осенней природы. Работа с природными материалами.
Проекты “Зимний сад” (озеленение школьных рекреаций), “Цветочный калейдоскоп”.

работа по охране животного мира.
Проекты “Зимний сад” (озеленение школьных рекреаций), “Остров детства”
Весна: “Птицы наших лесов”
Знакомство с птицами. Практическая работа по охране птиц.
Проекты “Зимний сад” (озеленение школьных рекреаций), “Цветочный калейдоскоп” (посадка и оформление цветочных клумб на территории школы), “Остров детства” (озеленение и благоустройство пришкольного парка): основной этап.
Лето: “Природа и человек”
Реализация проектов “Цветочный калейдоскоп” и “Остров детства” (парк): поддержание порядка травяного покрова и клумб (полив, прополка, рыхление).
Работа экологического и трудового лагерей.
Осень: “Разнообразие растительного мира”
Знакомство с растениями. Практическая работа по охране растений.
Проекты “Зимний сад” (озеленение школьных рекреаций), “Цветочный калейдоскоп” (посадка и оформление цветочных клумб на территории школы), “Остров детства” (благоустройство парка): обобщающий и информационно-просветительский этапы).

опыта.
Организация работы с учащимися по подготовке презентаций проектов.
Оформление результатов.
IV этап: Информационно-просветительский этап.
Распространение через районные СМИ и сайт школы информации о деятельности учащихся по реализации программы.
Календарно-тематический план мероприятий

уровня заинтересованности в защите и охране природы.
Развитие организаторских способностей учащихся.
Благоустройство, озеленение школьной и пришкольной территорий.
Ежегодная организация экологических лагерей и кружка.
Привлечение внимания населения к проблеме озеленения и благоустройства территории, сохранение экологической безопасности по месту жительства.