Презентация, доклад по географии Дифференцированное обучение

Форма организации учебного процесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них значимых для учебного процесса общих качеств(гомогенная группа).

Задачи

Увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее
Помочь ребенку поверить в свои силы
Обеспечить его максимальное развитие
Обеспечение индивидуальной зоны развития ученика

Степень

Пол, возраст, социальная принадлежность, умственные способности, успехи в учебе, интересы

Государственный, отдельная школа, отдельные классы

Время обучения, условия обучения, образовательные цели

Глубина индивидуализации группы

На основе неуспеваемости по некоторым предметам, по социализации

Проявление особого интереса к определенным областям знаний, предметам

Для учащихся, уже определившихся с профессиональной ориентацией

Дифференциация по Шахмаеву (работа 1982 года)

Реализация дифферинцированного подхода

Разработка разноуровневых рабочих программ

Контроль над результатами, накопление знаний

Деление по некоторым критериям негуманно
Возможно обострение социально-экономического неравенства
Погрешность при диагностике может привести к ошибочному определению ученика, дальнейшее изменение может быть более чувствительным
Трудоемкость, сложность в организации и дальнейшем проведении уроков
Необходима психологическая подготовка учащихся и родителей
«Слабые» лишены возможности совершенствоваться за счет соревнования и помощи со стороны «сильных»

Преимущества

Недостатки

В целом можно отметить, что «+» имеют в основном педагогическую природу, в то время как «-» имеют в основе социальные причины.

Предотвратить пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся, выровнять степень подготовки всего класса
Развить способности и интересы учащихся
Повысить качество знаний
Более рационально использовать учебное время каждого
Вовлечь всех учащихся в активную, напряженную умственную деятельность
устранить разрыв между фронтальными методами преподавания и индивидуальным характером знаний