Презентация, доклад Методический семинар (для учителей)

района
Республики Крым

потеряется в информационном пространстве.

ФГОС медиаобразовательная среда представляется наиболее полно отвечающей современным потребностям.

Необходимо.формирование познавательной самостоятельности и умения учиться, то есть воспитания способности к саморазвитию и самореализации и достижению предметных, личностных и метапредметных результатов.

Важно. Формирование медиаобразовательной культуры, становление информационной культуры, воспитание современной, конкурентноспособной личности, легко ориентирующейся в современном мире.

достижения педагогических целей.
Данные технологии позволяют изменить направленность, структуру и характер подачи учебного материала. Медиаобразовательные технологии могут быть как источником информации, так и средствами дидактической информации либо средствами учебного материала

свою карьеру школьной учительницей в Лондоне

Л.С.Зазнобина «педагогическом процессе для создания благоприятных условий обучения и учения необходимо способствовать преодолению коммуникационных барьеров, возникающих на пути информационных потоков».

МАСТЕРМАН, ЛЕН
(Len Masterman)
Профессор, доктор наук, старейший деятель британского медиаобразования

Александр Викторович Фёдоров российский учёный-педагог, специалист по медиаобразованию, киновед, кинокритик.

а по желанию учащихся;
мультимедиа воспринимается радостно, а радость в свою очередь стимулирует расположение к учебному предмету,
предоставляется возможность оценить себя на фоне деятельности других учеников;
выдвигается новый объективный критерий оценки своей деятельности: побеждает, выигрывает тот, кто много знает и умеет пользоваться своими знаниями;
создается возможность дать волю фантазии, снять барьеры страха, боязнь быть смешным, получить плохую отметку и т.д.;
создается атмосфера сотрудничества всего коллектива и здорового соревнования;
ученики стремятся самостоятельно преодолеть трудности;
предоставляется реальная возможность использования межпредметных связей

УЧЕНИКА ПО РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА ОСНОВЕ СОЗДАННОЙ ИМ МОДЕЛИ УРОКА

НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Преподаватель критичное звено процесса обучения

В ТРАДИЦИОННОЙ
СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

любой вопрос – это учитель;
Урок –строго структурирован;
основан на конкуренции и соперничестве учеников;
каждый ребенок отвечает самостоятельно;
есть возможность у ученика «спрятаться», остаться невидимкой;
общение и коммуникация реализуются не в полной мере.

учитель не является единственным источником знаний,; разнообразие источников знаний.
эксперт – каждый ребенок, т.к. является для других учеников источником знаний;
Урок динамичный-использование нескольких приемов, поддержание работоспособности каждого ученика
предполагает сотрудничество;
работает каждый ученик;
способствует общению и коммуникации, созданию комфортной обстановки, обстановка успешности

Урок без использования
Медиаобразовательных технологий :

Урок с использованием медиаобразовательных технологий

сотрудничество, умение выражать свои мысли, брать ответственность на себя.

Познавательные-поисковая работа, исследовательская, изучение содержания, логические действия.

При построении учебных программ по географии нам необходимо помнить

нужной информации

Защита проекта

-повысить роль наглядности в учебном процессе; - увеличить время самостоятельной работы на уроке учеников; -удовлетворить запросы, желания и интересы современного обучащегося; -освободить учителя от части технической работы, связанной с контролем и коррекцией знаний; -повысить темп урока; -увеличить долю самостоятельной работы учащихся; -углубить степень отработки практических умений и навыков; -вести дифференцированную работу с каждым учеником; -научить анализировать и выбирать необходимую информацию из «белого шума»; -проводить профориентационную работу, привить любовь к предмету география; -повысить мотивацию и познавательною активность; -научить применять полученные знания в жизни.

информатики,

владеть современными операционными системами и текстовым редактором,

- учиться использовать действующие учебные компьютерные программы.