- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Личностноориентированный подход на уроках географии
Содержание
- 1. Презентация Личностноориентированный подход на уроках географии
- 2. Личностно ориентированное обучение на уроке географии.
- 3. “решение любой воспитательной задачи возможно только на
- 4. Направления деятельности личностно – ориентируемого урока.Разноуровневый подход
- 5. Индивидуальный подход – распределение детей по однородным
- 6. Скучные уроки годны лишь на то, чтобы
- 7. Игра – это самая свободная, естественная форма погружения
- 8. Игра несёт на себе
- 9. Урок – игра
- 10. Слайд 10
- 11. «Почта»
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. «Третий – лишний»Подчеркни полезные ископаемые:(вычеркни лишнее) ткань,
- 15. Вставь пропущенные слова
- 16. Вставь пропущенные слова
- 17. Вставь пропущенные слова в текст об охране
- 18. . Внимательно прочитай рассказ. Какие ошибки допущены
- 19. Складываем мозаику материка
- 20. Мозаика готова
- 21. «Выстроить логическую цепочку»
- 22. «Географическое лото»Обобщение темы: «История исследования России»
- 23. Урок в 8 классе
- 24. «Лото» - запомни географическую номенклатуру
- 25. «Лото» -запомни географическую номенклатуру
- 26. Практическая работаБрат с сестрой отправились в путешествие
- 27. Практическая работаМальчик заносил сведения о реке Амур
- 28. Практическая работа
- 29. Задание1. Зачеркни ошибки, сделанные сестрой. Лена –
- 30. В игре ребенок чувствует себя в безопасности,
Личностно ориентированное обучение на уроке географии.
Слайд 1Подготовила презентацию:
Учитель географии КОУВО «Павловская школа-интернат № 2»
Данилова ЛидияЛеонидовна
Слайд 3“решение любой воспитательной задачи возможно только на путях индивидуального подхода, поскольку
нет и двух учащихся, которые бы точно копировали друг друга; у каждого из них своя биография, свой сугубо индивидуальный путь развития”
(А.П. Краковский)
(А.П. Краковский)
Слайд 4Направления деятельности личностно – ориентируемого урока.
Разноуровневый подход – ориентация на разный
уровень сложности программного материала, доступного ученику.
Диференцированный подход – по знаниям, способностям, особенностям здоровья, условий специальной школы для слабовидящих детей.
Диференцированный подход – по знаниям, способностям, особенностям здоровья, условий специальной школы для слабовидящих детей.
Слайд 5Индивидуальный подход – распределение детей по однородным группам: успеваемости, способностям, социальной
направленности.
Субъективно – личностный подход – отношение к каждому ребенку как к уникальности, несхожести, неповторимости.
Субъективно – личностный подход – отношение к каждому ребенку как к уникальности, несхожести, неповторимости.
Слайд 6Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к
тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому.
Руссо Жан-Жак
Руссо Жан-Жак
Слайд 7Игра – это самая свободная, естественная форма погружения человека в реальную (или
воображаемую) действительность с целью её изучения, проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации.
Слайд 8
Игра несёт на себе функции:
психологические, снимая напряжение и способствуя эмоциональной разрядке;
психотерапевтические, помогая ребёнку
изменить отношение к себе и к другим, изменить способы общения, психическое самочувствие;
технологические, позволяя частично вывести мышление из рациональной сферы в сферу фантазии, преображающей реальную действительность.
технологические, позволяя частично вывести мышление из рациональной сферы в сферу фантазии, преображающей реальную действительность.
Слайд 14«Третий – лишний»
Подчеркни полезные ископаемые:
(вычеркни лишнее)
ткань, нефть, древесина, уголь, пластмасса,
кирпич, торф, газ, соль, вода, песок, стекло, железная руда, золото,
Слайд 17Вставь пропущенные слова в текст об охране растений и животных полупустынь.
Пользуясь словами для справок.
В приморской полосе дельты Волги расположен--------------------- заповедник, славящийся уникальной прибрежной растительностью, среди которой редкий водяной орех-------------. Роскошно цветут----------, --------------------, --------------. Богат и животный мир. На территории заповедника обитают ставшие редкими----------- и ----------. Из ---------------- моря в Волгу приходят на --------------- осетровые и сельдевые рыбы.
Слова для справок: розовый лотос, кулан, Астраханский заповедник, нерест, чилим, сайгак, белая кувшинка, кубышка.
Слайд 18.
Внимательно прочитай рассказ. Какие ошибки допущены в тексте? Зачеркни их.
В тропическом
лесу много животных. С дерева на дерево прыгают обезьяны и пушистые белки. В реках и озерах водятся крокодилы, бобры и черепахи. На лесных опушках обитают сонны, бегемоты, белые медведи. Очень много разных птиц: попугаев, глухарей, колибри. В саваннах живут быстроногие зебры, жирафы, лоси, тигры.
Слайд 26Практическая работа
Брат с сестрой отправились в путешествие по рекам Лена и
Амур. В пути они вели дневник наблюдений. Сестра описывала Лену, а брат- Амур.
Слайд 27Практическая работа
Мальчик заносил сведения о реке Амур в дневник. Но вот
беда: дневник упал в реку и вода смыла часть записей.
Задание3. Помоги брату востановить записи в дневник.
Прилагается план описания реки.
Задание3. Помоги брату востановить записи в дневник.
Прилагается план описания реки.
Слайд 29
Задание1. Зачеркни ошибки, сделанные сестрой.
Лена – одна из самых длинных рек
России. Она берет начало в горах, недалеко от западного берега Ладожского озера. Здесь она узкая, берега ее крутые и высокие. Принимая воду от своих притоков, она становится все уже и уже. Самый крупный приток – река Алдан. Впадает Лена в Чукотское море.
Задание 2. Запиши предложения, в которых девочка не ошиблась.
Задание 2. Запиши предложения, в которых девочка не ошиблась.
Слайд 30В игре ребенок чувствует себя в безопасности, комфортно, ощущает психологическую свободу,
необходимую для его развития. Именно игра является основой личностно ориентированного обучения.
