- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку-экспедиции по Хабаровскому краю
Содержание
- 1. Презентация к уроку-экспедиции по Хабаровскому краю
- 2. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКСПЕДИЦИИ:Изучение происхождения топонимических названий географических объектов Хабаровского края.
- 3. ЗАДАЧИ ЭКСПЕДИЦИИ:Собрать и исследовать полевой и архивный
- 4. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: Картографический метод;Описательный метод ( сбор, обработка, систематизация материала);Математический метод;Информационные методы;
- 5. 1 ЭТАП ЭКСПЕДИЦИИ
- 6. 2 ЭТАП ЭКСПЕДИЦИИ
- 7. 3 ЭТАП ЭКСПЕДИЦИИ
- 8. «ТОПОНИМИКА- ЭТО ЯЗЫК ЗЕМЛИ» Н.И. НАДЕЖДИН.Все собственные
- 9. ЧЕЛОВЕКА С ДЕТСТВА ОКРУЖАЮТ ИМЕНА, РАЗЛИЧНЫЕ
- 10. КЛАССИФИКАЦИЯ ТОПОНИМОВТопоним- географическое названиеАнтротопонимГидротопониммикротопонимыНародный географический терминЭтнотопонимы
- 11. ОХОТСКИЙ РАЙОН Административно-территориальная единица и муниципальное образование
- 12. НИКОЛАЕВСКИЙ РАЙОННиколаевский район Хабаровского края – административная
- 13. БИКИНСКИЙ РАЙОНБикинский район Хабаровского края — административно-территориальная
- 14. САМ СЕБЕ ЭКСПЕРТ: 1.На сегодняшнем занятии я
- 15. Слайд 15
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКСПЕДИЦИИ:Изучение происхождения топонимических названий географических объектов Хабаровского края.
Слайд 1ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ ПО РАЙОНАМ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАЗВАНИЯ НА КАРТЕ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ.
Слайд 2ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКСПЕДИЦИИ:
Изучение происхождения топонимических названий географических объектов Хабаровского края.
Слайд 3ЗАДАЧИ ЭКСПЕДИЦИИ:
Собрать и исследовать полевой и архивный материал по топонимии изучаемого
района Хабаровского края;
Классифицировать собранные топонимы по признакам;
Рассмотреть происхождение некоторых топонимов ( не менее 5-ти);
Составить словарь изученных названий; мини-презентацию одного из топонимов;
Провести защиту и анализ работы экспедиции;
Классифицировать собранные топонимы по признакам;
Рассмотреть происхождение некоторых топонимов ( не менее 5-ти);
Составить словарь изученных названий; мини-презентацию одного из топонимов;
Провести защиту и анализ работы экспедиции;
Слайд 4МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Картографический метод;
Описательный метод ( сбор, обработка, систематизация материала);
Математический метод;
Информационные
методы;
Слайд 51 ЭТАП ЭКСПЕДИЦИИ
( ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ)
«Топонимика— это язык Земли»,
Мини-лекция « Топонимика – язык земли»
2.Сборы в дорогу:
комплектование команд и назначение руководителей экспедиций ;
получение документов , необходимых для исследования;
Слайд 62 ЭТАП ЭКСПЕДИЦИИ ( ПОЛЕВОЙ)
Загадочная карта
1.Определение
района Хабаровского края где будет работать экспедиция?
2.Работа группы на местности ( карте)- сбор информации;
3. Систематизация и изучение собранной информации;
2.Работа группы на местности ( карте)- сбор информации;
3. Систематизация и изучение собранной информации;
Слайд 73 ЭТАП ЭКСПЕДИЦИИ
( РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ )
Отчет о результатах экспедиции:
Итоги, выводы , рекомендации, находки и открытия.
Слайд 8«ТОПОНИМИКА- ЭТО ЯЗЫК ЗЕМЛИ»
Н.И. НАДЕЖДИН.
Все собственные географические названия ( любые объекты)
именуются топонимами (от греческого топос – «место», онома – «имя»);
В науке о языке существует раздел, направление лингвистических исследований – ономастика (от греческого ономастике – «искусство давать имена»).
Топонимика- наука , которая изучает географические названия - топонимы , закономерности их возникновения , развития, функционирования.
В науке о языке существует раздел, направление лингвистических исследований – ономастика (от греческого ономастике – «искусство давать имена»).
Топонимика- наука , которая изучает географические названия - топонимы , закономерности их возникновения , развития, функционирования.
Слайд 9 ЧЕЛОВЕКА С ДЕТСТВА ОКРУЖАЮТ ИМЕНА, РАЗЛИЧНЫЕ НАЗВАНИЯ, ЧЕРЕЗ НИХ ОН,
КАК И ЧЕРЕЗ ДРУГИЕ ИСТОЧНИКИ, ПОЗНАЕТ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
ВАЖНО ТО, ЧТОБЫ ОН ЗНАЛ ИХ, ЭТИ ИМЕНА, ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ, СМЫСЛ, ЗНАЧЕНИЕ.
«Топографическое имя никогда не бывает случайным и лишенным всякого значения. В нем по большей части выражается или какой-нибудь признак самого урочища, или характерная черта местности, или намек на происхождение предмета, или, наконец, какое-нибудь обстоятельство, более или менее любопытное для ума и воображения».
академик Я. К. Грот
Слайд 10КЛАССИФИКАЦИЯ ТОПОНИМОВ
Топоним- географическое название
Антротопоним
Гидротопоним
микротопонимы
Народный географический термин
Этнотопонимы
Слайд 11ОХОТСКИЙ РАЙОН
Административно-территориальная единица и муниципальное образование в Хабаровском крае.
Административный
центр — рабочий поселок Охотск. Район образован 4 января 1926 года в составе Дальневосточного края... с 20 октября 1938 в составе Хабаровского края.
Слайд 12НИКОЛАЕВСКИЙ РАЙОН
Николаевский район Хабаровского края – административная единица Российской Федерации. Николаевский
район был образован в 1965 году с центром в городе Николаевске-на-Амуре.
Его территория в современных границах составляет 17188,3 квадратных километра.
Его территория в современных границах составляет 17188,3 квадратных километра.
Слайд 13БИКИНСКИЙ РАЙОН
Бикинский район Хабаровского края — административно-территориальная единица и муниципальное образование
(муниципальный район) в Хабаровском крае
Общая площадь района составляет 2 483,01 км², что делает Бикинский район самым маленьким районом в Хабаровском крае.
Общая площадь района составляет 2 483,01 км², что делает Бикинский район самым маленьким районом в Хабаровском крае.
Слайд 14САМ СЕБЕ ЭКСПЕРТ:
1.На сегодняшнем занятии я узнал (а)…….
2.Научил (ась)……………………………………………
3.Наиболее полезным было………………………
4.Я
не понял (а)……………………………………
5. Легко ли было работать в группе?
6. Какие трудности возникали во время работы?
7. Как преодолевали трудности?
8. Чтобы я посоветовал (а) участникам своей группы на будущее?
9.Если бы я мог (а), то на сегодняшнем занятии изменил (а) бы……..
5. Легко ли было работать в группе?
6. Какие трудности возникали во время работы?
7. Как преодолевали трудности?
8. Чтобы я посоветовал (а) участникам своей группы на будущее?
9.Если бы я мог (а), то на сегодняшнем занятии изменил (а) бы……..
