Презентация, доклад Эффективные методические приемы подготовки обучающихся к ЕГЭ по географии.

учителя географии
МБОУ «Горковская СОШ
Макеевой Светланы Владимировны

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Горковская средняя общеобразовательная школа»

Горки
2016

составленных по данным кодификатора и КИМов по географии;
- отслеживание уровня подготовки к ЕГЭ в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников в профильных классах;
- выявление соответствия стандарта географического образования и кодификатора для учета тем, отсутствующих в обязательном минимуме;
- использование наиболее эффективных учебно-методических комплектов и дополнительной литературы. Составление списка обязательной и дополнительной литературы.

формирование у учащихся общеобразовательных и предметных компетенции;
- формирование у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков;
- развитие навыка технологии решения заданий с развернутым ответом;
- использование в работе обобщенных алгоритмов:
а) вводная диагностика; анализ материала;
б) повторение по теме;
в) углубление знаний по теме;
г) тренировка по образцу;
ж) итоговый контроль;
з) коррекция;

разными видами тестов;
- использование системы работы с терминами;
-использование системы работы с географической номенклатурой;
- составление таблиц, схем, опорных конспектов;
- анализ тематических карт;
- использование современных педагогических технологий;
Внеурочную работу (индивидуальные и групповые консультации):
- факультативы;
- элективные курсы;
- предметные кружки;
- индивидуальные консультации;
- применение на занятиях мультимедийных средств;
- использование примерного плана подготовки учащихся к ЕГЭ.

с 6-10 класс
КИМы разных
лет

Демо-версии.
Тренажеры.
Он-лайн тестирование.

педагогических измерений – здесь указана рекомендуемая литература по отдельным предметам.
www.ege.edu.ru – портал поддержки ЕГЭ, где размещена вся основная информация о ЕГЭ.
http://ege.yandex.ru/geography/ - на этом сайте размещены пробные он-лайн тесты ЕГЭ с ответами и пояснениями.

ПКМ;
Знание физической карты мира и материков;
Знание физической и политико-административной карты России;
Запоминание статистической информации;
Заучивание терминологии по основным темам;
Подготовка по Internet-ресурсам, КИМам, тренажерам.

этап;
- рекомендации ученику;
- рекомендации родителям;
2. систематическая связь с родителями.
3. систематическая связь с классным руководителем .
4.Психологическая подготовка к ЕГЭ.

знаний
Великие географические открытия, исследования и путешествия
Природа Земли-географические оболочки
Основные сведения о материках и океанах

Практическая часть по 6-7 классам

до точки В. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.

3,9 см

3,9 см Х 100 м = 390 м

Ответ: м

390

В.

Север

Юг

Ответ:

В, восток

Запад

Восток

Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, наиболее подходит для этого. Для обоснования своего ответа приведите два довода. Обоснованный ответ запишите на отдельном листе или бланке, указав сначала номер задания.

Участок 2 не подходит – заросли кустарников

Участок 3 не подходит – не ровная местность: склон

Участок 1 подходит – ровная местность и луг с травянистой растительностью

На участке 2 нельзя играть, потому что там кусты, участок 3 – на склоне. Значит, лучше всего № 1, потому что там ровное место на лугу.

карте, вдоль которого строится профиль, называется профильной линией.

вертикальный масштаб.
2. Измерить расстояния от пересечением линии профиля с каждой горизонталью и отложить их на основе профиля.
3. Из каждой отметки восстановить перпендикуляры до необходимой высоты.
4. На пересечении вертикальных линий с соответствующими на основе горизонталями поставить точки.
5. Соединить полученные точки от руки плавной кривой линией.

1. Подготовить основу для построения профиля. Выбрать горизонтальный и вертикальный масштаб.

2. Измерить расстояния от пересечением линии профиля с каждой горизонталью и отложить их на основе профиля.

3. Из каждой отметки восстановить перпендикуляры до необходимой высоты.

4. На пересечении вертикальных линий с соответствующими на основе горизонталями поставить точки.

5. Соединить полученные точки от руки плавной кривой линией.

5

времени поднимется над горизонтом?

Оренбург
Самара
Казань
Иваново

Оренбург

Самара

Казань

Иваново

Оренбург

180°

практических заданий и тренажеров по темам

хозяйственное освоение территории. Для какой из перечисленных территорий они наиболее характерны?

1) Республика Саха (Якутия)
2) Калининградская область
3) Приморский край
4) Республика Калмыкия

4) Республика Калмыкия

2007 году. Ответ запишите в виде числа.

Ответ: чел. на 1 км²

Численность населения
------------------------------------ = плотность населения
Площадь территории

 

30

описанию.

составу население этой страны отличается большой численностью: она входит в первую десятку крупнейших по численности населения стран мира. Страна обладает очень крупным и самым современным морским торговым флотом, так как 9/10 используемого сырья и топлива импортируется.»

Определите страну по ее краткому описанию:

Япония

частях света. 95% населения проживает в долине и дельте одной из великих рек мира. Столица страны – одна из самых крупных агломераций на материке. Население характеризуется однородным национальным составом. Доля горожан – 45%. Основное занятие населения – сельское хозяйство, в основном земледелие. Выращивают рис, хлопчатник. Наличие историко-культурных, рекреационных ресурсов способствует развитию международного туризма.»

Египет

основных образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования по географии и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования), аналитические материалы о ЕГЭ по географии предыдущих лет;
2.     При организации учебного процесса руководствоваться принципами дифференциации и индивидуализации обучения; при проектировании и проведении учебных занятий использовать деятельностный подход, обеспечивая значительную долю самостоятельности учащихся в освоении умений, навыков и способов деятельности;
3.     Провести поэлементный анализ заданий, традиционно вызывающих трудности у выпускников , и предусмотреть систематическую работу по формированию и развитию соответствующих базовых умений и навыков;
4.       широко использовать повторение и обобщение знаний по крупным разделам и темам, проведение уроков обобщающего повторения в форме уроков-дискуссий, с проблемным изложением;

отдельных территорий Земли находить проявления физико-географических, экономических, демографических закономерностей, изученных ранее, предлагать к решению задачи на применение знаний этих закономерностей, возможно гипотетических территорий, а в завершение – давать задания учащимся самим придумать аналогичную задачу;
6.        при изучении сложных вопросов, трудных для усвоения, использовать составление систематизирующих схем и таблиц с формулировкой вывода, применять практические методы с проблемными вопросами, ситуациями;
7.        использовать для организации практической познавательной деятельности школьников новые наглядные пособия;
8.     Дифференцировать и индивидуализировать обучение , осуществляя тематический контроль степени усвоения каждым учеником материала в объеме обязательного минимума содержания географического образования;
9.     Применять новые формы промежуточной аттестации учащихся с использованием тестовых технологий;

с тестами;
- технику сдачи тестов (самоконтроль времени, оценка трудностей заданий и разумный их выбор, прикидка границ результатов, подстановка как прием проверки, метод исключения неверных ответов, «спиральное» движение по теме и т.д.);
11. С целью закрепления  навыков  работы с тестами  и определения
 уровня    подготовки   учащихся,    проводить    тренировочный экзамен с заполнением бланков (по материалам и в соответствии с требованиями к проведению ЕГЭ);
12. Использовать систему элективных курсов, факультативов,   индивидуально-
групповых занятий для удовлетворения     познавательных потребностей
учащихся;
13. Оформить в кабинете стенд «Готовимся к ЕГЭ», в   экспозиции которого должны быть демонстрационные материалы     КИМов ЕГЭ, примеры решения отдельных заданий, образцы бланков      ЕГЭ, список дополнительной литературы, адреса сайтов, советы выпускнику.
 
 

МАОУ лицей №21 г. Иваново.