Презентация, доклад на тему Изучать на уроках химии, биологии, географии экологические познания с использованием новых технологий.

баяндау. Изучать на уроках химии, биологии, географии экологические познания с использованием новых технологий.

міндеттері.
Оқу тәрбие процесіндегі экологиялық тәрбие

Цель: экология и экологическое воспитания
Цель экологического воспитания, обязанности
Экологическое воспитания в учебном процессе

қалыптасты.Экология терминің неміс биологы Эрнест Геккель 1968ж «Естественная история происхождения» атты кітабында алғаш рет қолданған.Экология- « ойкос» деген грек сөзі, «үй , баспана»ұғымын білдіреді.

Экология ғылымының негізгі мақсаты:биосфера шегінде әлемдік жағдайды бақылай отырып, ондағы тіршіліктің тұрақтылығын сақтау.Адам, қоғам, биосфера арасындағы қарым қатынастарды үйлестіре отырып, табиғат ресурстарын тиімді пайдаланудың адам нооэкологиялық тұрғыдан негіздеу.

десятилетия развития этой науки. Экология от греческого слово означает обиталище, жилище, дом , имущество. Термин впервые предложил немецкий биолог Эрнест Геккель в 1866г в книге « общая морфология организмов»

Экология познание экономики природы, одновременное исследование всех взаимоотношений живого с органическими и неорганическими компонентами окружающей среды.Экология это наука, изучающая все сложные взаимосвязи в природе.

бермеу
Жастардың бойында экологиялық мәдениет дағдысын қалыптастыру
Қоғамдық пайдалы еңбек және еңбек тәрбиесі арқылы табиғатты қорғау, күту және жақсарту.
Экологиялық білімді насихаттау.


Экологиялық тәрбиенің негізгі мақсаты: жастардың экологиялық көзқарасын, санасын, табиғатқа үлкен парасаттылық, жауапкершілік, қарым қатынасын қалыптастыру. Осы тәрбие арқылы адамның мәдинеттілік сезімі, экологиялық санасы қалыптасады.


Экологиялық тәрбиенің басты міндеттері:
өмірде және нақты іс әрекетінде экологиялық білімді қолдана білу, іскерлікке төселу.
табиғатты қорғау және өзгертуге байланысты оқушыларды жаппай қоғамдық пайдалы еңбекке қосу.
мектепке экологиялық білім және тәрбие қорамын ұйымдастыру.
оқушыларды табиғатты қорғау мәселелері туралы ғылыми теориялық және тәжірибелік біліммен қаруландыру.

экологической культуры, готовой к соответствующей деятельности, мотивы которой являются мировоззрение, основанное на экологической картине мира.Таким образом, глобальные проблемы современности, несущие угрозу жизни и человеческой цивилизации, вызвали необходимость экологического образования. Естественное следствие нового подхода - понимание того, что целью образования (обучения, воспитания и развития) подрастающего поколения должно стать формирование гражданина планеты с новым мировоззрением и мышлением, новой экологической культурой.

олардың бағдарламаларындағы оқу материалдарын сабақта терең түсіндіріп, сыныптан және мектептен тыс экологиялық жұмыстарда тиімді қолдана білуге оқушыларды үйрету және дағдыландыру.

Бастауыш сынып оқушылары табиғат байлығын ауыл шаруашылығында пайдалану жайлы алғашқы ұғымды еңбек сабақтарында алады. Оқу бағдарламасындағы оқушылардың экологиялық іскерлік дағдысын қалыптастыруға бағытталған жұмыс түрлері мектеп және қоғамдық мүлікті ұқыптылықпен күту, түрмыста электроэнергияны , газды суды үнемді пайдалану. Орта жіне жоғарғы сыныптар оқушыларын кең көлемде экологиялық біліммен қаруландыру қажет.

көшеттерін өсіріп, көғаландыруға пайдалану.
Экологиялық тәрбиеге байланысты мектепте жаппай шаралар ұйымдастыру( кештер,дәрістер, баяндамалар)
Жалпы білім беретін мектептерде экологиялық білім , тәрбие әр түрлі сыныптардағы оқу пәндерінің мазмұны, қоғамға пайдалы жұмыс және өндірістік еңбек арқылы іске асыру.
Мектепте экологиялық білім және тәрбие қорамын ұйымдастыру.
Оқушыларды табиғатты қорғау мәселелері туралы ғылыми теориялық және тәжірибелік

тәрбилеу, зерттеу жұмысына тарту,зерттеуді жүргізудің әдістері мен тәсілдеріне үйрету, мектепті экологиялық жұмыстың орталығына айландыру.
Экологиялық тәрбие оқушылардың табиғатқа жаңаша көзқарасын қалыптастырып, әр түрлі нысандарда жүргізіліп, жеке тұлғаның эмоциялық сезімдік әлемін қалыптастыруға бағытталып, адамгершілік, жауапкершілік қасиеттерін жетілдіреді.

природы, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и формирование умений управлять физическим и психическим состоянием. Постепенно определяются образовательные и воспитательные задачи:
углубить и расширить экологические знания; 
привить начальные экологические навыки и умения - поведенческие, познавательные, преобразовательные;  развить познавательную, творческую, общественную активность школьников в ходе экологической деятельности; 
сформировать (воспитать) чувства бережного отношения к природе.