Иркутск
Учитель географии
МБОУ СОШ № 50
Давыденко Елена Алексеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Изменение оценки качества школьного географического образования в условиях перехода на ФГОС.
Содержание
- 1. Изменение оценки качества школьного географического образования в условиях перехода на ФГОС.
- 2. ЗАКОН РФ «Об образовании»Федеральный государственный образовательный стандарт
- 3. Цель исследованияПровести анализ системы оценки качества образовательной деятельности в рамках введения ФГОС
- 4. Задачи исследованияИзучение результатов образовательного процесса, их соответствия
- 5. Этапы формирования методологииПервый: начало XVIII - начало
- 6. Слайд 6
- 7. Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагогаИтоговая
- 8. Требования к условиям реализации ООП ООО «Условия
- 9. Технологии обучения - совокупность приемов
- 10. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
- 11. Проект решенияРезультат применения технологической карты урока1. РЕАЛИЗАЦИЯ
- 12. Завершение презентацииБлагодарю за внимание !
ЗАКОН РФ «Об образовании»Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. (п.1.статья 7)
Слайд 1Изменение оценки качества школьного географического образования в условиях перехода на ФГОС
Слайд 2ЗАКОН РФ «Об образовании»
Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой совокупность требований,
обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. (п.1.статья 7)
Слайд 3Цель исследования
Провести анализ системы
оценки качества
образовательной деятельности
в рамках введения
ФГОС
Слайд 4Задачи исследования
Изучение результатов образовательного процесса, их соответствия требованиям программ и других
документов, регламентирующих контрольно - оценочную деятельность в российских школах.
Ознакомление с особенностями оценки качества образования в рамках учебной дисциплины география, с учетом сложившихся традиций.
3. Разработка предметной модели основных подходов к оценке качества географических знаний школьников при использовании технологической карты урока.
Ознакомление с особенностями оценки качества образования в рамках учебной дисциплины география, с учетом сложившихся традиций.
3. Разработка предметной модели основных подходов к оценке качества географических знаний школьников при использовании технологической карты урока.
Слайд 5Этапы формирования методологии
Первый: начало XVIII - начало XX века.
Второй: 20-е -
80-е гг. XX века
Третий: 90-е гг. XX века - настоящее время
На каждом этапе преподавания географии как учебного предмета складывается определенное понимание качества, формируются способы его оценки, отвечающие требованиям конкретной исторической эпохи.
Третий: 90-е гг. XX века - настоящее время
На каждом этапе преподавания географии как учебного предмета складывается определенное понимание качества, формируются способы его оценки, отвечающие требованиям конкретной исторической эпохи.
Слайд 6 Цель введения профессионального
стандарта:
1/ готовность педагога учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей;
2/ повышение ответственности педагога за результаты своего труда;
3/ мотивация педагога на постоянное повышение квалификации.
Слайд 7Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога
Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога
производится по результатам обучения, воспитания и развития учащихся. Производя такую комплексную оценку, необходимо учитывать уровни образования, склонности и способности детей, особенности их развития и реальные учебные возможности.
Слайд 8Требования к условиям реализации ООП ООО «Условия реализации основной образовательной программы основного
общего образования должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность <…> использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа».
Слайд 9 Технологии обучения - совокупность приемов работы учителя (способов его
научной организации труда), с помощью которых обеспечивается достижение поставленных на уроке целей обучения с наибольшей эффективностью за минимально возможный для их достижения период времени.
Слайд 11Проект решения
Результат применения
технологической карты урока
1. РЕАЛИЗАЦИЯ
ТЕХНОЛОГИЙ
2. ФОРМИРОВАНИЕ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ
МОТИВАЦИИ
3. ПОВЫШЕНИЕ
ПОКАЗАТЕЛЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ И
УСПЕВАЕМОСТИ
4. ОПТИМИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
5. ПОВЫШЕНИЕ
СТАТУСА
ОБРАЗОВАНИЯ
И ИМИДЖА
ПЕДАГОГА
