«Восточно-Европейская равнина»
(учитель МОУ «СОШ №9» Алданова А.П.)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование технологии модульного обучения на уроках географии
Содержание
- 1. Использование технологии модульного обучения на уроках географии
- 2. Объект исследованияприменение технологии модульного обучения на уроках географии
- 3. Предмет исследованияблочно-модульное структурирование содержания географии
- 4. Строение модуляМодуль имеет: -учебные элементы – это
- 5. Что такое модуль?
- 6. Модуль «Восточно-Европейская (Русская) равнина. Географическое положение» урок №1
- 7. модуль«Рельеф Восточно-Европейской равнины»
- 8. Слайд 8
- 9. Модуль «Природные комплексы Восточно -Европейской равнины»урок № 2
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА « Литосфера,рельеф»
- 13. Недостаткинеобходимость перестройки учебного процесса, разработки модульных программ
- 14. Результаты анкетирования удовлетворённости учащихся образовательным процессом
- 15. Результаты контрольных работ по географии в 8-9-ых классах
Объект исследованияприменение технологии модульного обучения на уроках географии
Слайд 4Строение модуля
Модуль имеет:
-учебные элементы – это последовательные шаги, с которыми
школьник работает непосредственно.
-инструкцию, в которой определены цели усвоения модуля и каждого учебного элемента;
-материалы для работы (ссылки на источники);
-указание на вид и форму работы;
-контроль определяющий степень усвоения учебного материала.
-инструкцию, в которой определены цели усвоения модуля и каждого учебного элемента;
-материалы для работы (ссылки на источники);
-указание на вид и форму работы;
-контроль определяющий степень усвоения учебного материала.
Слайд 13Недостатки
необходимость перестройки учебного процесса, разработки модульных программ по всем курсам школьной
географии,
несоответствие современных учебников географии организации модульного обучения,
разработки новых учебных и методических пособий,
большая подготовительная работа учителя по разработке инструкций,
на начальном этапе внедрения не высокая достоверность результатов самоконтроля и взаимоконтроля.
несоответствие современных учебников географии организации модульного обучения,
разработки новых учебных и методических пособий,
большая подготовительная работа учителя по разработке инструкций,
на начальном этапе внедрения не высокая достоверность результатов самоконтроля и взаимоконтроля.
