Презентация, доклад на тему Использование современных образовательных технологий на уроках географии

квалификационной категории
МБОУ СОШ № 6 имени
Юрия Васильевича Кондратюка
Ст. Октябрьской МО Крыловский район
Рыбальченко И. Ю.

преподаешь.
В.Ключевский

образовательного процесса, характеризующийся доминирующей ролью учителя и пассивной позицией ученика, объяснительно-репродуктивными методами обучения, не в полной мере обеспечивает достижение требуемых результатов качества образования. Это заставляет педагогов-практиков искать новые подходы и способы организации образовательного процесса, взаимодействия учителя и ученика, которые бы формировали у учащихся такие социально адекватные ценности, как:
потребность в получении знаний;

умение самостоятельно организовывать работу по усвоению знаний;

выбор наиболее оптимальных путей для решения учебных задач;

планирование своей образовательной деятельности;

позитивная самооценка.

образовательных технологий:

информационных компьютерных технологий
тестовых технологий
технологии проблемного обучения
нетрадиционных подходов (игровые технологии)
здоровьесберегающих технологий

практической деятельности использую информационно-коммуникационные технологии, поскольку считаю, что они являются мощным средством наглядности при обучении географии. Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся:
повышает мотивацию учащихся к учению;
активизирует познавательную деятельность;
развивает мышление и творческие способности ребёнка;
формирует активную жизненную позицию в современном обществе.
Основная моя задача - мотивировать ученика в его занятиях географией. Повысить интерес к географии можно через создание мультимедийных презентаций. Этот вид деятельности очень нравится школьникам разных возрастов с 6 по 10 класс.

стимулировании и мотивации, контроле и самоконтроле в своей практике использую нетрадиционные подходы в преподавании географии: игровые моменты по теме, объяснение с использованием стихотворений, кроссворды, занимательный материал.

сделать урок более интересным, наглядным, динамичным.
На мой взгляд, проведение уроков с наглядной компьютерной демонстрацией помогает ученикам лучше запомнить материал, более глубоко проникать в суть изучаемого вопроса.

Как этого добиться?
Опробовав разные варианты, выбрала совместную форму работы с компьютером на уроке. Такая форма помогает мне решать следующие учебные и познавательные задачи:
формировать мотивацию к предмету,
активизировать детей на уроке,
способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.

животного и растительного мира

Жизнь и хозяйственную деятельность человека

мелкое море на Земле и самое маленькое у берегов России.
(Азовское)
Какие горы России самые высокие?
(Кавказские)
Какая река России является самой полноводной?
(Енисей)

Игровые технологии

яйца и что вверху то и внизу. Исходя из этого сравним обычное куриное яйцо с Землей и проведем аналогию:
На яйцо посмотрим мы,
Как на таинство Земли.
Что снаружи - всем известно.
А внутри что? Интересно?

В центре видим мы желток.
Он как круглый островок.
Есть белок и скорлупа,
Ведь хранит яйцо она.

Точно так же и Земля
Не бывает без ядра.
А вокруг ядра Земли,
Мантию увидишь ты.

Вся поверхность у Земли,
Как частички скорлупы.
Мантия - ее белок,
А ядро, ну как желток.

– путешествие «В подводном царстве»

от тщательности разработки методики контроля знаний.
Объективность проверки знаний предполагает корректную постановку вопросов, вследствие чего появляется однозначная возможность отличить правильный ответ от неправильного. Кроме того, желательно, чтобы форма проверки знаний позволяла легко выявить результаты. Решение проблемы я вижу в применении индивидуальных тестовых заданий. Именно тестовый контроль обеспечивает равные для всех обучаемых объективные условия проверки.
Конечно, в своей работе я использую тестовые задания, имеющиеся в различных методических пособиях, но чаще всего разрабатываю их самостоятельно.

с тем, что
1)Девочек больше, чем мальчиков
2)Женщины дольше живут
3)Среди эмигрантов преобладают мужчины
4)Среди эмигрантов преобладают женщины.

Восстановите цепочку причинно-следственных связей:
1)Высокие темпы развития машиностроения в странах Восточной и Юго-Восточной Азии
2)Высокий естественный прирост населения
3)Наличие большого количества дешевой рабочей силы.

Примеры тестирования

ли другие металлургические базы конкурировать с великим Уралом?

Проблемный подход к обучению предполагает обязательное формирование у школьников интеллектуальных умений: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, установления причинно-следственных связей, научного прогнозирования, т.е. включает в себя логические операции, необходимые для выбора целесообразно правильного решения.

снятия утомления, повышения умственной работоспособности и снятия мышечного и статистического напряжения является переключение на двигательную активность, чем и является физкультминутка. Я решила соединить проведение физкультминуток с изучаемым материалом или закреплением уже изученного. И логика урока сохраняется, и смена деятельности – тоже отдых.
Кроме того определять и фиксировать психологический климат на уроке, проводить эмоциональную разрядку, строго следить за соблюдением учащимися правильной осанки, позы, за ее соответствием виду работы и чередованием к течение урока.

А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!
(машут руками)

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
(плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
(ходьба на месте)
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.

Физкультминутки в стихах вполне подойдут для учащихся 5-6 классов. Некоторые из них связаны с темами, например:“Части Мирового океана”

Здоровьесберегающие технологии

Двигательные упражнения во время закрепления изученного материала:

Руки вниз – южная сторона горизонта;
Руки вверх – север;
Правая рука в сторону – восток;
Левая рука в сторону под прямым углом – запад.
Поворот вокруг своей оси,
Направо, налево и т.д.

для изучения азимутов предметов в кабинете географии.

солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке.
М. Н. Скаткин