Презентация, доклад на тему Использование приёмов технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках географии

уроках географии

Учитель географии МБОУ «Мстерская СОШ Вязниковского района»
Гусева Е.Н.

письмо». Разработали программу педагоги из США Джинни Стил и Курт Мередит.
Критическое мышление – это процесс соотнесения внешней информации с имеющимися у человека знаниями, выработка решений о том, что можно принять, что необходимо дополнить, а что отвергнуть.
Критическое мышление учит активно действовать и помогает понять, как надо поступать в соответствии с полученной информацией.

рефлексивность.
Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, мобильность, самостоятельность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Развитие аналитического мышления.
Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения.
Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.

парах и группах.
Тексту отводится приоритетная роль: его читают, пересказывают, анализируют, трансформируют, интерпретируют, дискутируют, наконец, сочиняют.
Учащемуся надо освоить свой текст, выработать собственное мнение, выразить себя ясно, доказательно, уверенно.
Роль учителя – в основном координирующая.
Популярным методом демонстрации процесса мышления является графическая организация материала (модели, рисунки, схемы и т.п.).

и графическое их оформление.
Тема: «Состав топливно-энергетического комплекса», 9 класс

Состав ТЭК

Электроэнергетика

Топливная промышленность

Нефтяная

Газовая

Угольная

Торфяная

ТЭС

ГЭС

АЭС

Использование нетрадиционных видов энергии

по их мнению, с предложенной темой. Прием может использоваться для составления кластера или при подготовке к контрольно-обобщающему уроку.
«Чтение с пометками INSERT» – учащиеся знакомятся с текстом делая пометки на полях текста:
v – было известно учащимся ранее
+ - новая информация
? – информация не вполне понятна

Тема: «Природные зоны России» ,8 класс

8 класс

учебного материала:
Существительное (ключевое слово) Урал
Два прилагательных (характеризующие данное понятие) Горный, богатый
Три глагола (действие понятия) Разделяет, добывает, разрушается
Фраза из нескольких слов Опорный край державы, её добытчик и кузнец
Слово – резюме Каменный пояс

штурм» - работа в группах по плану: создание банка идей, анализ идей, обработка результатов

формулировать корректные вопросы
Самостоятельность учащихся в изучении предмета
Интерес к творческой деятельности

Г.В. Бурменская и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли/А.Г. Асмолов.-М., 2011